Пространственное обучение, идеи для обучения детей
Как дети могут изучить концепцию пространства-времени? Что вам нужно научиться связывать их? Любопытно, что психомоторные упражнения, несмотря на то, что они очень важны, не единственные, которые нам нужны, чтобы они могли правильно учиться. Чтение и письмо, а также язык играют фундаментальную роль.
Через два года зрительная, слуховая и двигательная стимуляция детей настолько полезна, что уже необходима для их образования. Все они вмешиваются в правильное восприятие пространства-времени, и, поскольку они очень маленькие, детей можно стимулировать с помощью слушания, языка и пространства.
Стимуляция для изучения пространства-времени
1. Слушай, Задачей прослушивания будет преобразование лингвистической информации в пространственную информацию. Дети могут представлять на рисунках, в действиях с объектами или в действиях с людьми то, что они хорошо слышали в предложении или в истории.
Однако без адекватного приобретения зрительных и слуховых (перцептивных) знаний и практики двигательных упражнений (опыта пространственных отношений в себе и в объектах) для ребенка почти невозможно приобрести лингвистические знания о эти действия.
2. Чтение и письмо.Чтение и письмо во многом связаны с пространством и временем. Слово может изменить свое значение, изменив порядок или направление букв. Мы можем воспользоваться любой деятельностью, чтобы научить детей работать всегда слева направо и сверху вниз.
Например, читая историю, мы можем указать слова, которые мы читаем; на доске мы можем написать модели слов или цифр перед ребенком, чтобы он мог имитировать направленность; С помощью музыки мы можем развивать ритм и порядок: маршировать, останавливаться, вращаться, шлепать и т. Д. В соответствии с приказами, которые мы даем. Игра на заказ, классификация и создание серий (с предметами, рисунками, людьми и т. Д.) Будет другой фундаментальной деятельностью.
3. Воспользуйтесь игрушками.Игрушки являются важным инструментом для обучения детей.
- шары, (тысячи размеров, материалов и текстур), конструкции, головоломки и танграм Они особенно позитивны.
- пластиковые материалы они очень полезны для развития пространственной области на плоскости, поэтому для освоения космоса необходимы большие сланцы или листы бумаги, краски для пальцев, кисти, воск, глина, пластилин, краски, ножницы, пуансоны и другие инструменты ... Не говоря уже о пользе для творчества.
- Игры, которые имитируют повседневную жизнь например, медицинские портфели, кухни, магазины, парковки, кукольные домики, столы для плотников, а также стол и стулья, которые вам подходят, в дополнение к развитию пространственных способностей и контроля над телом, помогают аспекту социализации.
- транспортные средства, такие как трехколесные велосипеды, скутеры, велосипеды, конькии другие закругляют предложение. Кроме того, мы можем добавить, если у вас есть свободное пространство, качели, канаты, горки, бассейны с мячом, пески, качели, конструкции для лазания и т. Д. Если у вас его нет, вы можете просмотреть предложение, которое существует в окрестностях, и изменить маршрут посещения парков и игровых площадок, чтобы ребенок имел доступ к широкому спектру элементов, которые помогают его пространственному развитию.
Когда дети боятся движения
«Мой сын боится любой деятельности, которая связана с движением». Прежде всего, мы должны исключить возможные сенсорные трудности. Ребенку трудно бегать безопасно, когда он плохо видит или плохо слышит. Теперь, если мы исключили эти возможности, причиной вашей пассивности, скорее всего, будет ограниченное количество возможностей, которые ваш мозг получил, чтобы узнать, обработать и разрешить ситуации движения.
Вам может помочь программа упражнений на равновесие:
- Во-первых, движение родителей по-разному и во всех направлениях.
- Позже при более активном участии ребенка: бревно и другие упражнения, которые мы подняли, занятия спортом ...
«Из моих детей мальчики самые умелые». Многие родители говорят то же самое. Это факт, что много раз мы относимся к девочкам с момента рождения не так, как к детям. В разных исследованиях делается вывод, что они стимулируются чаще, интенсивностью и продолжительностью движения.
Мы также знаем, что женский мозг имеет более развитые зоны выражения. Достаточно наблюдать за игрой группы девушек, чтобы обнаружить, что они проводят много времени, разговаривая и делая что-то своими руками, что является двумя из их величайших навыков.
Тейса Далмау Ксикес
