Предварительное чтение: руководство по развитию умения читать
Первая школьная ситуация, в которой дети подвергаются давлению, - это учиться читать. В возрасте семи лет все дети готовы учиться читать, но в возрасте 4 лет, который является традиционным возрастом в испанских школах, начиная с гласных, не все имеют необходимую степень зрелости. Тем не менее, можно инициировать детей впредварительное чтение с рекомендациями по развитию умения читать.
В четыре года дети находятся на стадии, когда другие навыки более фундаментальны, такие как психомотричность, социализация или символическая игра, и магическое мышление в них больше, чем логика.
Учитесь читать: вы готовы?
Так что дети могутразвить способность читать и понимание прочитанного сочетает в себе факторы самых разных порядков:
1. Физиологический такие как латерализация, зрение и слух, которые развиваются благодаря двигательной и сенсорной деятельности.
2. Психологический как приобретение хорошего телесного очертания и пространственной ориентации.
3. Познавательный как символизация и концептуализация.
4. Эмоциональный как мотивация.
5. Экологический как наличие письменных стимулов.
По этой причине, есть страны, такие как Финляндия или педагогические системы, такие как Вальдорф, которые не представляют чтение, пока им не исполнится 7 лет, и вместо этого они умножают возможности испытывать ощущения, исследовать пространство и движение, учиться посредством внутреннего удовлетворения, и обогащать окружающую среду
Предварительное чтение: как развить умение читать
prelectura Это процесс, который направлен на развить способность читать детей через мотивацию через подготовленную среду. Это предполагает выбор в доме места, где хранятся предметы каждого из членов семьи. Они могут быть ящиками, сапожниками ... Если у вас нет ничего похожего, вы можете подумать, например, о чашке для воды или месте, где подвешена зубная щетка. Важно то, что это фиксированное местоположение и что контент явно принадлежит каждому члену семьи.
В этих местах мы разместим табличку с именем человека, которому он принадлежит, с особым значением «папа», «мама» и имя ребенка. Выбор слов аффективен и познавателен.
1. В эмоциональном аспектесобственное существительное, инициал имени, а также «мама» и «папа» - это слова с наибольшим положительным эмоциональным зарядом. Представьте себе ящик с инициалами, не увидим ли мы, увидев название, что такое «наш»?
Что касается тайны написанных слов, давайте поставим себя на эгоцентрическую точку зрения трехлетнего ребенка (чуть меньше нашего). Что чувствует ребенок, когда он / она узнает, что этот бред является его / ее "именем", то есть самым важным словом в его / ее мире? Несомненно, они являются наиболее привлекательными буквами и словами, чтобы пробудить любопытство ребенка.
2. В познавательном аспекте«Папа» и «Мама» обладают рядом уникальных характеристик. Слоговое сознание предшествует фонетике, поэтому представление слов с повторяющимися слогами является самым простым стимулом слогового осознания. Но кроме того, это два слова, которые повторяют гласный и изменяют согласную, поэтому это облегчает фонетическое осознание, которое труднее усвоить. Присоединяясь к слогам и буквам имени ребенка, они станут идеальным набором для посвящения.
Характеристики плакатов для предварительного чтения
Нейронаука подтвердила, что ясность в восприятии облегчает когнитивную обработку. Вот почему при написании в поисках максимальной ясности мы будем использовать большие и толстые буквы с максимальным контрастом, красным на белом или черным на белом.
Кроме того, буквы должны быть английской модели, то есть каллиграфическими и разделенными. Каллиграфические средства максимально похожи на буквы, которые вы сначала научитесь читать и писать. И разделены, чтобы облегчить идентификацию графем, которые в букве закручиваются, становятся более сложными.
Когда наш сын уже интересуется знаками дома и, кажется, узнает буквы, если мы хотим пойти немного дальше, мы можем добавить букву «о», которая округлая, как у нас, и букву «s», которая волнистая. как змея, две самые интуитивно понятные буквы, потому что они почти пиктографические. Мы можем научить их, произнося их и рисуя их, совершая соответствующие движения нашим телом и руками: «о» пробегает круг нашего рта, а «с» рисует в воздухе нашими руками. Объединив эти буквы, наш сын сможет читать много слов и достигнет очень высокого уровня абстракции, в дополнение к символике.
Если вы достигнете этого, не стесняйтесь: как только вы изучите соответствие между звуком и рисунком, а также между серией символов и концепцией, у вас не возникнет проблем с изучением количества букв в алфавите и того, как их можно прочитать всесторонне.
Мы желаем вам удачи в опыте и огромного удивления, когда ваш ребенок живет чудом обучения чтению, независимо от его возраста.
Елена Фернэйс Образовательный инновационный консультант. Основатель Crianza Con Sentido и маленькой школы Артуро Сория.
