Высокие возможности: ожидающий предмет в образовании
В последние годы исследования некоторых поведенческих расстройств, таких как СДВГ, углубились. Тем не менее, Высокие возможности остаются незавершенным делом в сфере образования. Хотя система образования учитывает эту исключительность в рамках внимания к разнообразию, большинство преподавателей и психологов недостаточно подготовлены для выявления и удовлетворения потребностей одаренных детей, которых слишком часто путают с гиперактивными детьми.
Каковы высокие мощности?
Высококвалифицированные или одаренные дети - это субъекты со значительно более высокими, чем в среднем, способностями с IQ 125-130 баллов или выше Тем не менее, невозможно создать обобщенную модель одаренности, потому что это не только высокий IQ.
Теперь мы знаем, что не существует единой модели интеллекта, но существуют разные типы, то есть мы говорим о множественных интеллектах, и было создано 8 различных типов. Таким образом, мы находим людей, которые преуспевают в одной или нескольких моделях интеллекта и наиболее выдающихся, которые преуспевают во всех видах интеллекта в целом. Но все они обладают высокой способностью к обучению, памятью выше среднего и высокой степенью креативности.
Отсутствие специализации в интеллектуальной одаренности приводит к тому, что дети не получают адекватного лечения. В зависимости от того, как вы управляете, этот интеллект будет более эффективным или нет. И это то, что одаренность чаще, чем мы можем думать. Статистические данные говорят о том, что два процента населения имеют большие возможности, из которых только один процент диагностируется. Остальные во многих случаях получают диагнозы, которые заставляют их поверить, что у них есть проблемы с обучением, а многие другие живут, не осознавая, что они есть, страдая от непонимания своего окружения и рискуя страдать от школьных, личных и социальных неудач.
Было бы важно, чтобы система образования провела эффективные тесты для всех школьников, чтобы выявить детей с высокими интеллектуальными способностями. И обеспечить всех специалистов в области образования адекватной подготовкой для удовлетворения конкретных потребностей, требуемых этой группой студентов. Мы должны помнить, что исключительность высоких способностей заключается не в мозге, загруженном врожденной информацией, а в потенциале, которым они обладают и который необходимо развивать, чтобы быть эффективным.
Дети с высокими способностями: как действовать
- Свяжитесь с репетитором школы и передать наши подозрения, что мы считаем, что это может быть о поведении одаренного ребенка.
- Репетитор должен обратиться в отдел педагогического руководства.
- Консультант должен сделать соответствующие тесты подтвердить или исключить, является ли он ребенком с высокими интеллектуальными способностями.
- Мы также можем пойти к частному психологу, специалист в области высоких способностей, чтобы выпустить отчет.
- Если рейтинг положительный и подтверждено, что ребенок одарен, центр проведет точное образовательное вмешательство и сможет вести семью.
Кристина Паласиос Эрнандо. педагог
Больше информации в книгеПилар Мартин Лобо, Умные дети: руководство для развития своих талантов и высоких способностей.
