Как LOMCE влияет на учителей
Благодаря недавно выпущенному Закону об образовании LOMCE, который в настоящее время применяется в 1, 3 и 5 годах начального образования и базового образования, в образовательной среде нашей страны произошло много изменений. Предметы, оценки, языки ... являются одними из элементов, которые претерпевают изменения, многие изменения и новые функции.
Реформы, внесенные новым законом, влияют не только на учащихся, но некоторые напрямую влияют на школу и ее учителей, которые увидят необходимость адаптироваться в судорожном академическом курсе, где старый закон (LOE) будет сосуществовать с новым LOMCE. ,
Среди изменений, которые непосредственно влияют на образовательные центры и факультет, выделяются следующие:
Профессионализм директора и больший авторитет профессора
директора общественных центров приобретают все большее значение: необходимо будет доказать, что они обладают учебный курс на развитие управленческой функции и иметь, как минимум, 5 лет опыта профессионал.
Кроме того, они будут иметь возможность создавать требования и достоинства для преподавательского состава и временных должностей. Там будет равные условия между преподавателями центра и внешними.
Автономные сообщества могут, в некоторых случаях, включать экспертов в качестве двуязычных или многоязычных профессоров с подготовкой и квалификацией, требуемой в каждом случае.
является признает авторитет учителей и управленческая команда и будет считаться "государственным органом".
Увеличьте оформление документов и соотношение с LOMCE
Распространенная жалоба среди учителей часто была большим бременем административная работа это приносит его профессию, в дополнение к преподаванию классов. Это связано с внутренние и внешние оценки начального образования, персонал отчитывается по результатам передачи результатов проведенных оценок, применения, при необходимости, учебных и организационных мер, подготовки планов действий и программ обогащения учебных программ, различных подходов в обучение ... Кроме того, учителя столкнутся с еще одной проблемой: увеличение соотношения учеников на класс, который будет расширен на 10%.
Новые способы обучения
LOMCE пытается изменить модели обучения сотрудники и до сих пор проводят обучение, чтобы учащиеся могли перенести знания, полученные в классе, в реальную жизнь, поэтому во многих случаях измените способ обучения: попробуйте запомнить, не понимая, среди прочего ,
новые технологии Они берут на себя особую роль, и у учителей будет возможность создавать новые способы обучения, используя свои собственные пояснительные материалы, с которыми студенты могут консультироваться с компьютера или планшета.
Смена книг: Знание середины исчезаети он фрагментирован - как это было раньше - в социальных науках и естествознании. Эти предметы теперь должны быть оценены и квалифицированы с дифференцированным характером в оценочных документах. Таким образом, учителям придется тестировать каждый предмет, который изменяется с учетом новой учебной программы и содержания, которое разрешается, включают сообщества, поскольку LOMCE предоставляет региональным администрациям свободу создавать свои собственные конкретные предметы.
Смена предметов и учителей с LOMCE
Новое расположение предметов приведет к тому, что некоторые предметы будут терять почасовой вес, а другие - набирать его, что также заставит учителей адаптироваться к новым обстоятельствам.
Тема образования для гражданства исчезаеттак что учителя, которые ранее преподавали этот предмет, теперь должны будут адаптироваться к изменениям. В Мадриде, например, исчезает пластическое образование, а время музыки сокращается.
Изменения в обязательном среднем образовании ESO будут еще более заметными для преподавательского состава, но нам придется ждать до следующего учебного года, чтобы все новости были опубликованы. В этом случае изменения в преподавателях и расписаниях предметов будут больше.
Кроме того, продвижение маршрутов в 3-й из ESO потребует больше учителей обеспечить профессиональную подготовку.
Наконец, еще одно изменение, внесенное LOMCE в Первичном, было исчезновение циклов как организационная характеристика учебных планов каждого предмета и, следовательно, инфантильно-начальных образовательных центров. что отменить обязательство преемственность преподавательского состава с той же группой студентов.
Изабель Мартинес
