Игра как терапевтический инструмент для детей
ценность игры Это имеет большое значение в детстве. Его привлекательность для детей превращается игра в терапевтическом инструментеВажно выявить некоторые патологии, которые влияют на поведение детей.
Через играТерапевты могут работать с различными нарушениями в физической, когнитивной, социальной и эмоциональной среде ребенка. Но кроме того, игра также является рабочей областью для детей, чтобы улучшить самостоятельность и обрести чувство собственного достоинства, качество жизни и чувство достижения.
Игра является основным занятием ребенка. Будь то в школе, дома, в машине или в парке, жизненно важно уделять внимание игре малышей. Таким же образом это делается в лечении. По этой причине и благодаря замечательной способности детей выражать себя на невербальном языке терапевты пытаются почти полностью адаптироваться к потребностям, которые проявляются при наблюдении за детскими играми.
Игровое время и уход за детьми
Игровое время как инструмент было введено Мелани Кляйн, психоаналитиком английской школы 50-х годов. В это время терапевт имеет дело с ребенком, имеющим на сессии ящик с различными игрушками (животными, семьями, конструкциями). элементы кухни и т. д.), в том числе материалы для рисования как нечто доступное, поскольку есть дети, которые едва разговаривают или чувствуют себя застенчивыми, играя перед психотерапевтом, поэтому интерпретация их рисунков может быть очень полезной.
Очень ценная информация может быть получена в зависимости от того, заказана игра или нет, она может не существовать, она может быть заблокирована. Это также может быть хаотичным, навязчивым или даже маниакальным. Последовательности и игрушки, выбранные ребенком, будут показывать все это, проявляя иногда свободное выражение фантазии и свободной ассоциации, когда игра здорова, а в других - игра, которая указывает на изменения в эмоциональном развитии и Это показывает конфликты, которые должны быть разработаны.
Игра является выражением и средством для фантазий и конфликтов детей, следовательно, как быстро вы можете получить доступ к своему эмоциональному состоянию с помощью этого инструмента.
Все виды расстройств являются подходящими: школьная недостаточность, дислексия, энурез, включая ранние нарушения развития, такие как психоз. Во время терапевтической встречи ребенок может свободно играть со всем доступным материалом, в то время как аналитик всегда будет пытаться создать и поддерживать достаточно прочную связь с ребенком, чтобы понять и помочь ему.
3 игровых функции в качестве терапии
1. Это способствует эмоциональному развитию. Терапевтическая ценность понимания игры и работы по разработке конфликтов делает ее уникальным инструментом психологического подхода детей с проблемами. Даже работая с детьми с диагнозом аутизм, которые не играют, понимание и вербализация их эмоций дают удивительные достижения. В аналитическом методе есть что-то, что с его близостью, приватностью и вниманием позволяет создавать творческие переживания, которые способствуют эмоциональному развитию во время встречи между ребенком и терапевтом во время сеанса.
2. Он служит мостом между фантазией и реальностью. Игрушка может позволить ребенку во время сеанса преодолеть свои страхи, служа мостом между фантазией и реальностью. Одна и та же игра может даже приобретать различные значения в зависимости от ситуации, в которой находится ребенок, а также от контекста и ассоциаций сеанса, будучи способной даже превратить запрещающую игру в творческую игру с подходящими вмешательствами.
Когда ребенок играет, он создает и воссоздает, как художник, со своим внутренним миром. Во время игры выражаются самые внутренние и бессознательные фантазии, и, следовательно, они могут быть поняты и разработаны в течение терапевтического сеанса.
3. Это позволяет уточнить конфликты.Терапия через игру также позволяет решать проблемы адаптации некоторых детей. Когда дети страдают от расстройства, которое нарушает их психическое равновесие, это проявляется прежде всего в их игре. Благодаря мотивации ребенка к игре можно достичь терапевтических целей, которые преследуются, поскольку, играя свободно, можно наблюдать за его ощущениями, эмоциями и их отношениями с окружающей средой.
Касильда Пуэрта Медина, Психотерапевт.
