CEAPA просит отменить школьные обязанности
домашнее заданиеэто тема, когда речь идет о детской школе. Домашнее задание является и будет предметом дискуссий о его полезности. В частности, Конфедерация ассоциаций родителей учащихся, CEAPA, просит отменить школьные обязанности. Этот орган, в состав которого входят около 12 000 групп родителей из государственных школ, понимает, что домашняя работа не может стать продолжением школьных занятий в семье, как это происходит в настоящее время.
Что ВОЗ говорит о домашней работе?
Дискуссия о том, домашнее задание действительно помогают усвоить те знания, которые ученик изучает в школе или наоборот устарели, что только способствует увеличению бремени школьного обучения и становится более живым, чем когда-либо. Фактически, ВОЗ недавно предупредила в этой связи, чтобы представить исследование, в котором говорится, что объем обязанностей у детей чрезмерен, и более 120 000 человек обратились с просьбой о рационализации обязанностей в Испании через платформу Change.org.
В исследовании, представленном этой организацией, я обратил внимание на тот факт, что в возрасте 11 лет 34% детей и 25% девушек с испанским гражданством уже утверждают, что испытывают давление на домашнюю работу. Эти проценты увеличиваются с увеличением школьного возраста. Учитывая эти данные, возникло несколько критических замечаний по поводу поставленных задач и ставится под сомнение их полезность.
Аргументы против школьной работы, согласно CEAPA
CEAPA предлагает несколько аргументов, чтобы положить конец домашней работе.
1. Обязанности представляют собой несостоятельность системы образования
Особенно поразительно, что, по мнению этой организации, внеклассные задания являются ярким примером того, как система образования потерпела неудачу. В этом смысле они добавляют, что учение, которое ученики находят в классах, не очень мотивирует.
2. Обязанности показывают отсутствие работы в школе
Они также заявляют, что задачи охватывают нехватку работы, которая должна возникать в школе, в то время как преподавательская работа не выполняется эффективно в классных комнатах. Учитывая этот факт, образовательная система «выбрасывает шары», заказывая слишком много домашних заданий, задач, которые призваны покрыть этот недостаток работы в классе.
3. Обязанности вызывают социальное неравенство
CEAPA также подтверждает, что обязанности приводят к социальному неравенству, поскольку во многих случаях выполнение указывает на несовершеннолетнего в академию; что-то, что не все семьи могут получить доступ из-за их экономического уровня. Этот организм добавляет, что этот аспект становится особенно серьезным, если принять во внимание, что обязанности часто представляют важную часть квалификации.
Другие аргументы против школьной работы
Эта организация добавляет другие аргументы в свою критику обязанностей как напряженность, которая создается между родителями и детьми. Нехватка времени, которое школьники имеют для отдыха из-за домашней работы, приводит к отказу родителей, которые заставляют своих детей делать их. В этом смысле CEAPA добавляет, что время, необходимое для выполнения домашних заданий, не позволяет несовершеннолетним заниматься другими полезными видами деятельности, такими как занятия спортом или посещение культурных мероприятий.
CEAPA направил эту критику в адрес правительства при исполнении служебных обязанностей в письме министру образования Униго Мендесу де Виго. В нем этот организм раскрывает свою позицию, в которой они утверждают, что обязанности служат только для запоминания содержимого, которое будет быстро забыто и которое не будет усвоено. Это письмо заканчивается слоганом «хотя LOMCE узаконивает обязанности, мы их не поощряем».
Положение системы образования перед обязанностями школы
Столкнувшись с этой критикой, учреждения ответили своими аргументами о том, почему важно поддерживать обязанности как часть обучения в классных комнатах. В частности, Хунта де Андалусия сделала письмо, чтобы обнародовать свою позицию. Этот документ поддерживает задачи, так как, по их мнению, они являются эффективным механизмом, помогающим усвоить содержание, усвоенное в классных комнатах, а также способствуют автономии учащихся.
В этом письме Правление заявляет, что оно понимает позицию некоторых родителей, критически относящихся к задачам, поэтому оно заявляет, что необходимо найти баланс, поскольку эти критические замечания имеют свою часть причины. В частности, эта статья посвящена поиску новых форматов для обязанностей, которые расходятся с механическими и рутинными методами, которые не взаимодействуют, когда речь идет о поддержке автономии несовершеннолетних.
Также заявлено, что Родители играют важную роль в этом вопросе, потому что они могут помочь своим детям чувствовать себя перегруженными домашней работой. Таким образом, предполагается, что родители могут сотрудничать, поделившись этим временем обзора и наблюдая за результатами этих задач.В то же время рекомендуется установить методы работы в доме, которые снижают нагрузку на детей, такие как исправление разрывов и побуждают детей уделять какое-то время дня, каким бы кратким оно ни было, чтобы не накапливать чрезмерный объем работы.
Дамиан Монтеро
