Трудности общения: нарушения речи, речи и голоса
В рамках языковых трудностей мы можем различать языковые и речевые расстройства. В то время как языковые расстройства связаны с интеллектуальными аспектами, связанными с когнитивным развитием, речевые расстройства напрямую связаны с физическими проблемами речевого аппарата, а также с голосом.
Нарушения языка у детей
Это изменения, которые, помимо воздействия на языковые аспекты, оказывают влияние на интеллектуальные и личностные аспекты. Некоторые из этих расстройств могут быть:
Простая языковая задержка: хронологическое отставание во всех аспектах языка (фонетическом, лексическом и морфосинтаксическом). У него есть трудности в построении предложений и понимания. Иногда это может сопровождаться другими нарушениями, такими как небольшая психомоторная задержка.
Врожденная инфантильная дисфазия: К хронологической задержке добавляются трудности в структурировании языка, что приводит к аномальному речевому поведению. Существует сложность в обычном процессе приобретения.
афазия: Языковые нарушения из-за травмы головного мозга. Это приобретается, когда из-за травмы дети теряют язык, который они приобрели. С другой стороны, врожденная афазия, когда ребенок не овладевает языком, обычно сопровождается некоторой интеллектуальной задержкой.
Нарушения речи и голоса у детей
Это условия, при которых человеку трудно формировать звуки и, следовательно, общаться. Некоторые из этих расстройств могут быть:
дисфония: это изменение голоса из-за неправильного использования речевого устройства. Есть трудности между дыханием и фонацией. Модели речи, которые даются ребенку, или заболевания, которым подвергается голосовой аппарат, которые привели ребенка к приобретению вредных привычек во время разговора, очень важны.
дислалия: задержка артикуляции фонем, которые, в соответствии со зрелостью ребенка, уже должны давать правильные результаты без каких-либо сенсорных или моторных причин, препятствующих этому.
Недоразвитие арцицидом: у ребенка фонологические проблемы, так как он не способен разбивать звуки на слова и фразы и правильно их упорядочивать. Эти проблемы могут вызвать трудности в их социальных отношениях.
Дисфемия (заикание): это ухудшение ритма или словесной текучести, характеризуемое повторениями и удлинением элементов речи. Обычно это сопровождается нарушениями дыхания.
Селективный мутизм: Это проблема торможения речи, которая обычно начинается на дошкольной стадии. Ребенок, несмотря на способность говорить, избирательно подавляет его словесную реакцию в определенных ситуациях или с людьми, которые не находятся в его семейной среде.
Потеря слуха: она состоит из потери слуха (в одном ухе или в обоих), что затрудняет прослушивание и различение различных звуков речи, вызывая задержки в развитии речи, языка и общения.
Мария Хорхе Морено. Учитель слуха и языка. Эксперт по логопедическому вмешательству. Матч Институт
