Успех мотивации с новыми технологиями в классе

С целью интегрировать технологии В педагогических целях важно знать ресурсы, которые учителя должны мотивировать в классе, что достигается благодаря использованию новых технологий.

Исследование, проведенное BlinkLearning, технологической компанией, специализирующейся на разработке решений для образования, опубликовало результаты III издания своего исследования о использование технологий в классе, В отчете приняли участие более 1000 учителей, работающих в настоящее время в частных школах, государственных и организованных в Испании, на различных этапах обучения, начиная с детей и заканчивая бакалавриатом.

Исследование показывает, как для учителей основные проблемы образования заключаются в том, чтобы добиться большей мотивации учащихся в классе (55,84%), большего консенсуса в материалах законодательства в области образования (36,84%) и обучения учителя (32,61%). Как и в предыдущих исследованиях, подготовка преподавателей и мотивация студентов, связанные с использованием новых технологий в классе, снова являются ключевыми.

Новые технологии и мотивация студентов

Для 80% учителей основными преимуществами использования технологий являются доступ к большему количеству контента и ресурсов, а также, и, согласно 66%, мотивация, которую они создают в классе. Таким образом, более 83% респондентов указывают, что мотивация детей возрастает в классе, чем шире использование технологий, фактически они идут дальше; 70% респондентов говорят, что использование таблеток в качестве поддержки
учиться, повышает производительность в личном кабинете. Для более чем 85% учителей новые технологии позволяют им быть более связанными и в соответствии с текущими потребностями своих учеников.

Более 66% респондентов также утверждают, что используют новые технологии ежедневно, а 23% - несколько раз в неделю. Ноутбуки и ПК * S (60,60%), планшеты (35%) и цифровые платы (28,76%) являются наиболее используемыми устройствами в школах.

На принятие родителями использования новых технологий в классе, 50% говорят, что это очень высоко. С этой реальностью использование ИКТ приводит к неявным изменениям для учителей
в методологии работы.

По словам Гонсало Баранды, генерального директора BlinkLearning: «Педагоги совпадают, указав в исследовании, которое пришло к этой точке интеграции новых технологий в классе, задача нового курса - привести инструменты в соответствие с педагогическими целями в рамках Предположение, что технология не заменяет образовательную модель, а дополняет ее ».

Академический дефицит и обязанности

Учителя также определили в исследовании основные академические недостатки учащихся сегодня, такие как понимание прочитанного (68,65%), трудности с применением того, что
они учатся в других контекстах (57,3%) и учатся сами (51,38). В этом контексте 70% отстаивали необходимость посылать домашнее задание в качестве тренинга и совершенствования навыков и содержания, усвоенных в классе, и привыкания к учебе в пользу своей компетенции и независимости.

Марисоль Нуэво Эспин

Это может вас заинтересовать:

- Как воспользоваться новыми технологиями для взаимодействия с учителями

- Новые технологии, все чаще присутствующие в классах

- 6 проблем ИКТ в образовательных инновациях

- Родители и новые технологии. Вы проповедуете примером?

ВИДЕО: 12 минут сильнейшей мотивации. Перелом сознания.