Важность посещения школы
В классе исчерпывающее внимание как со стороны студента, так и со стороны педагогов. Будучи внимательными к тому, что говорится на уроке, учащиеся позволяют детям осознать все концепции, которые впоследствии будут развиваться по-своему.
Степень максимального внимания со стороны педагогов также позволяет определить степень развития этих умственных способностей у каждого учащегося, чтобы раскрыть свои сильные стороны и поддержать обучение в них, Это большая проблема настоящего персонализированного образования. Подготовьте каждого ученика к тому, чтобы он стал компетентным в соответствии со своими способностями, поставив на карту все свои ресурсы.
Это было бы первым большим шагом учителя: изучить способ работы и обучения, который демонстрирует каждый ученик, чтобы определить, какие умственные способности или умственные способности присутствуют в более высокой степени развития, чтобы использовать их как батут обучения.
Несколько интеллектов в классе
Как мы это делаем? Как и в начале каждого учебного года, мы применяем начальную оценку к учащимся, чтобы помочь нам определить отправную точку в наших программах. Есть тест множественного интеллекта это априори позволяет нам составить индивидуальный и персонализированный профиль, из которого мы можем начать предлагать действия, связанные с каждым студентом. Прямое и косвенное наблюдение за детьми при проведении мероприятий завершит этот профиль.
Мы должны Оптимизируйте свои индивидуальные ресурсы по максимуму, стимулируя различные множественные интеллекты. Должны быть запланированы мероприятия по распознаванию различных умственных способностей, их пробуждению, развитию и использованию для достижения реального понимания содержания учебного плана.
Ребенок, который плохо разбирается в математике, но, тем не менее, обладает огромными художественными способностями, менее умен? Или система образования спроектирована таким образом, что светятся только определенные интеллектуалы? Знают ли агенты, участвующие в образовании, как распознать различные интеллектуальные способности и полностью раскрыть их потенциал? Задача велика, но результаты очень многообещающие.
Интеллект и его разбивка по возможностям
Говард Гарднер, автор теории множественного интеллектазащищает разделение концепции традиционного интеллекта как единого целого на когнитивном уровне и измерения посредством интеллектуального коэффициента в восьми группах навыков или талантов, которые человек развивает в большей или меньшей степени. Каждый человек может узнать мир восемью различными способами: посредством языка, математических рассуждений, пространственного видения, музыкального мышления, использования тела для решения проблем, знания и сопереживания с другими, обучения на основе научного метода и знания и контроля сами. Степень зрелости этих навыков - это то, что действительно отличает нас и что определяет уровень и способность решать различные проблемы в сложных ситуациях.
Система образования должна учитывать это новое видение, которое обязательно подразумевает персонализированное образование: не все наши студенты будут учиться одинаково и с одинаковыми образовательными стратегиями. Нельзя признавать студентов более или менее умными, на самом деле они «по-разному умны», что расширяет педагогические возможности учителей. Новизна заключается в том, что, не отрицая наследственный фактор, эта теория признает и защищает то, что эти умственные способности, будучи способностями, могут быть «обучены».
Если мы процитируем Гарднера, определяющего интеллект как способность решать проблемы в разных контекстах, то можно сделать вывод, что работа учителя состоит в том, чтобы представлять ученикам ситуации, в которых они могут его удобно развивать. Преподавание должно быть персонифицированным и давать возможность выбора для каждого учащегося раскрыть свои сильнейшие умственные способности и, следовательно, выбрать путь, наиболее подходящий для обучения.
Мы несем огромную ответственность за то, чтобы помочь детям раскрыть свой потенциал. Внедрение в образовательные центры культуры множественного интеллекта предполагает легкую проблему. Это включает в себя важные изменения в основах учебной программы: программирование, методология и оценка, поскольку методология - это еще не все, если она не связана с обучением. В качестве основы для такого применения теории множественного интеллекта к работе в классных комнатах важно создать в них атмосферу любви и доверия.
Сара Лладо. Учитель и начальный координатор в Colegio Orvalle
