Как стимулировать память детей
Процесс обучения сложен, и в качестве главного героя вмешивается память. Чтобы увеличить память, мы должны знать, как она работает, и использовать ее в своих интересах. Как стимулировать память у детей есть хитрость: необходимо улучшить то, как они учатся, участвуя в обучении, и запоминать с помощью техник, чтобы они учились эффективно и результативно.
Мозг постоянно кодирует новые воспоминания и получает доступ к воспоминаниям. Мы используем свою память для выполнения таких действий, как вычисление расстояний, езда на велосипеде, разговор о том, что мы делали в предыдущий день, участие в новом сценарии, чтение книги или добровольно, когда мы хотим что-то запомнить.
Что такое память?
Память имеет три уровня или отделения: сенсорная память, кратковременная память и долговременная память.
1. Сенсорная память это где все стимулы, которые нас окружают, входят. Эта память активируется бессознательно и может отправлять информацию непосредственно в кратковременную память, где она становится сознательной информацией, или может передаваться в долговременную память, где она остается без сознания.
2. Краткосрочная память это сопоставимо с той информацией, о которой мы знаем здесь и сейчас. То, что определяет, что входит, а что не входит в кратковременную память, - это внимание. Все, что проходит через кратковременную память, уходит в нашу долговременную память, но, несмотря на это, мы часто не помним то, что узнали или прочитали сознательно. Это может быть связано с двумя причинами: неправильная кодификация информации или невозможность доступа к этой памяти.
3. Долгосрочная память Он содержит всю информацию обо всех раздражителях, которым мы подвергаемся. Он состоит из всех наших воспоминаний, независимо от того, осознаем мы их или нет.
Память и ее развитие в школьных курсах
В течение первых лет школьной жизни память работает в некоем автопилоте, где эти процессы выполняются без особой воли. Начиная с 6 лет, дети добровольно начинают хотеть кодировать память или получать доступ к определенной памяти с точки зрения обучения.
Начиная с 6 лет, школьная программа начинает требовать от учеников предварительных знаний о концепциях и мероприятиях для улучшения обучения. Это начинает требовать более широкого использования запоминания, чтобы иметь возможность продолжать продвижение в школьном обучении.
Таким образом, становится необходимым, чтобы понемногу дети учились кодировать кратковременные воспоминания в долговременной памяти и постепенно учились передавать долговременные воспоминания в кратковременные.
Трюки для улучшения памяти детей
1. Прежде чем что-то запомнить, вам нужно обратить внимание, Количество и качество внимания, которое мы уделяем стимулу, определяет, насколько правильно и быстро мы его запомним. По этой причине важно, чтобы при обучении не было много отвлекающих элементов и не делалось попыток выполнять более одного занятия одновременно. Для этого важно, чтобы у наших детей было место специально для учебы. Это пространство должно быть свободно от всех объектов, которые не имеют отношения к изучаемому предмету. Исследование, проведенное в 2011 году, опубликованное д-ром Герри и д-ром Эймером, показало, что людям, которые активно пытаются слушать музыку во время учебы, требуется больше времени для изучения и кодирования информации, часто не относящейся к делу, игнорируя важные части для изучения.
2. Оптимизировать память, Учебные занятия лучше разделить на темы или единицы вместо того, чтобы пытаться изучить все в один присест. Если цель состоит в том, чтобы обеспечить долгосрочное хранение информации, необходимо разделить периоды обучения на временные пространства. Лучший способ заставить наших детей вспомнить, что изучается в каждом блоке, - это иметь момент после каждой учебной сессии, чтобы вспомнить, что они изучали.
3. Чтобы максимально использовать память важно хорошо спать, Сон обеспечивает оптимальные условия для закрепления воспоминаний. Мало того, что есть время, когда стимулов меньше, и мозг может лучше хранить то, что было изучено, но это также момент, когда мозг объединяет то, что было изучено, с тем, что известно. Пока мы спим, наши воспоминания стабилизируются в нашем магазине долговременной памяти. Чем более стабильны наши воспоминания, тем проще получить к ним доступ позже, тем легче будет отправить их из долговременной памяти в кратковременную память. Убедившись, что наши дети хорошо спят, мы заботимся о том, чтобы то, что они изучили, запомнилось позже. С другой стороны, в часы сна наш мозг усиливает эту важную и важную информацию и активно забывает эту не относящуюся к делу информацию (Saletin and Walker, 2012).
4. Память оптимизируется при активном участии в собственном обучении. Д-рКорнелл и его команда исследователей провели очень интересное исследование, в котором показали, что те люди, которые активно участвуют в том, что они изучают, лучше запоминают то, что они узнали. Важно знать, что обучение и запоминание не одно и то же. Знание не доставляется учителем или книгами, а скорее строится учеником. Поощрение наших детей больше думать о том, что они изучают, делать дополнительные чтения или спрашивать о том, чего они не понимают, - это способы улучшить кодирование памяти, а также доступ к ним.
Maite Balda Aspiazu, Психолог и магистр когнитивных нейронаук
Вы также можете быть заинтересованы:
- этапы детского языка
- развитие детской памяти
- упражнения для стимулирования памяти детей
