Против издевательств, давайте поговорим о чувствах
Это реальность, которая, как и ожидалось, печальная реальность домогательство esoclar Это не изменится в краткосрочной перспективе. Там всегда были оскорбительные одноклассники, но век технологий умножил свой эффект. Если родители обеспокоены тем, что наши дети страдают от издевательств, мы еще больше огорчены тем фактом, что они живут в изоляции и в муках, создаваемых этой ситуацией. Ключ, говорят эксперты, заключается в том, чтобы поддерживать плавное и искреннее общение в семье, с открытым сердцем и с чувствами на столе.
Всегда было запугивающий, Ни одна эпоха, ни одно общество не свободны от этого бедствия, потому что люди действуют вместе с другими, основываясь на многих факторах: темперамент, характер ... Но в современном обществе происходит нечто такое, что издевательства в его версиях запугивания и киберзапугивания превышают больше, чем тот плохо ушедший лагерь в перерыве или хулиган, который украл бутерброды самых слабых. Теперь, по разным причинам, которые не имеют значения, во многих случаях преследование заканчивается худшим сценарием: самоубийством, бегством вперед, чтобы вырваться из лабиринта. И если вы не дошли до того, чтобы покончить с собой, в любом случае, это невыразимое страдание.
Что происходит? Вполне возможно, что одним из факторов, влияющих на эту реальность, является отсутствие устойчивости у наших подростков. Многие из них, образованные между хлопками, имеют серьезные трудности в управлении разочарованием в повседневной жизни. Когда это разочарование также усугубляется и умножается, преследуемым не хватает достаточных механизмов не только для разрешения ситуации, но даже для обращения за помощью. Но есть еще один гораздо более мощный фактор, который вызвал существенное изменение сама реальность домогательств: социальные сети оказывают разрушительное воздействие потому что они умножают масштаб - во времени, в пространстве и в аудитории - любого отношения злоупотребления.
Существует долгий путь. Последние случаи издевательств «поставили батарейки» обществу и некоторым государственным администрациям, которые работают в протоколах действий и превентивных системах, чтобы действовать по малейшим признакам. Но фундаментальная роль вне дома соответствует школам, которые требуют много часов классной работы.
В школе лучше не допускать издевательств
Работать с учительской партой над предотвращением, обнаружением и, при необходимости, вмешиваться в случае преследования, не так просто, как кажется. Как объясняет педагог Maite Vallet, необходимо, чтобы преподавательский состав был хорошо подготовлен. Точно так же, как вам необходимо знать предмет, который вы собираетесь преподавать, необходимо завершить подготовку учителей по вопросам, связанным с эмоциональным воспитанием.
Но для того, чтобы эти знания действительно применялись на практике в классе, требуется время. В некоторых центрах мало внимания уделяется часам, посвященным репетиторству. Тем не менее, они являются ключевыми моментами для работы в небольших группах эмоций и повышения рефлексии. «Когда дети размышляют над тем, что произошло, они всегда узнают, что не так».
Есть несколько систем для управления случаи жестокого обращения в классахНапример, когда один студент говорит что-то плохое о другом, мы можем предложить ему перечислить десять качеств своих одноклассников. Работа в небольших группах, состоящая из примерно пяти детей, очень эффективна для стимулирования размышлений о конкретных ситуациях. Но важно то, что учитель знает, как справиться с ситуацией преследования, когда он это чувствует, и незамедлительно остановить преследователя. Когда проблема обнаружена вовремя, точное вмешательство может предотвратить осложнение ситуации.
У себя дома круглый стол для выявления издевательств
Maite Vallet объясняет, что одна из проблем, которые обнаруживаются во многих семьях в области коммуникации, заключается в том, что, хотя много говорят о проблемах, связанных с академической областью, чувства немного углубляются. Родители, которые считают, что они заботятся о своих детях, потому что они спрашивают их, как они поступили, считают ответ по результатам последнего экзамена или трудности определенного предмета действительными. Но они не смеют или не знают, как исследовать проблемы, связанные с социально-эмоциональной местностью.
Проблема в том, что говорить о чувствах сложнее, На самом деле, Валлет предлагает использовать правильные методы, например, задавать очень конкретные вопросы и задавать вопросы после первого ответа. «Вам не нужно знать только то, что они сыграли и с кем, но как они себя чувствовали, хотели ли они играть или предпочли играть что-то еще, и они не оставили их».
Для Валлета очень важно научить мальчиков управлять своими отношениями с теми людьми, с которыми у них нет гармонии, и вырабатывать динамику уважения. В то же время, мы можем помочь им выбрать тех друзей, с которыми они чувствуют себя более комфортно, не прекращая по этой причине иметь дело с теми, кто более отдален.«Речь идет не о том, чтобы забрать то, что с ними происходит, а потому, что, поскольку это важно, они учатся управлять этим так, чтобы это не отмечало их жизнь».
Мария Солано Альтаба
совет: Maite Vallet, педагог
