Это все, чему ребенок учится до трех лет
До трехлетнего и пятилетнего возраста создается особенно чудесный период чувств, чтобы получить новые знания. В этом возрасте дети специально подготовлены кразвивать свой язык, свой психомоторный аппарат и свои коммуникативные способности. Вот как мы можем реализовать их потенциал и узнать, как помочь им развить его на практике.
Язык: так они учатся говорить
Обычно говорят с матерями и слышат истории о том, как их трехлетние дети читают сами, но правда в том, что Большинство детей не читают, пока им не исполнится пять лет. Тем не менее, между тремя и пятью годами устанавливаются связи, которые позволят ребенку понять, как работают графемы и как они переводятся в фонемы таким образом, чтобы в будущем можно было легко читать. С 80-х годов было доказано, что существует сильная корреляция между способностью ребенка различать фонемы и их способность к чтению.
Человеческий мозг переживает критический период с точки зрения языка в эти годы. Одним из способов извлечь выгоду из этого критического периода является читать нашим детям и поощряя их расскажи нам придуманные истории, Очень часто слышать новые слова и начинать использовать их ежедневно и правильно. Чтение в этом возрасте - отличный союзник. Также полезно попробовать не только читать истории и басни нашим детям, но расширите словарный запас и жанры немного тексты об истории, новости и даже инструкции по эксплуатации.
Еще один способ воспользоваться этим критическим периодом - спросить наших детей что означают определенные слова и объясняют их если они не знают, как ответить. Это интересное занятие, поскольку иногда они решают концепции, которые, как мы думали, они не понимают, а иногда используют изобретательность с забавными и продуманными ответами.
Вы всегда можете сделать список "слов недели" и попытаться использовать их в те дни. Они могут сопровождаться пояснительным рисунком и дидактической игрой. Например: каждые десять раз, когда они правильно используют это слово, они получают очки для чтения. Когда вы наберете десять очков для чтения, вы получите новую книгу. Возможности безграничны!
Подвергая наших детей азбуке или односложным или дизилабическим словам в устной и письменной форме, мы получаем их ассоциирование фонем с написанием, Наши дети будут использовать по крайней мере три языковые зоны: визуальные эффекты, область, которая связывает символы и звуки, и область лингвистического понимания.
Моторные навыки: это то, что они изучают до 3 лет
В те годы, когда хороший баланс более чем достигнут, наши дети начинают лазать, прыгать и выполнять более сложные физические упражнения. Исполнительные функции разрабатываются для контроля памяти, ритма и последовательности, все это является ключом к сложным физическим нагрузкам.
Именно в эти века вы учитесь освоить велосипед или плавать до совершенства. Повторение важно в развитии двигательных навыков, потому что они позволяют более сильную связь между нейронными стимулами и мышечными движениями. Вы можете очень быстро увидеть, насколько быстро прогрессируют в физическом спорте. Это также происходит с тонкой психомотричностью. Чертежи становятся все более сложными, четкими и четкими
Чтобы воспользоваться этим моментом моторного обучения, особое внимание можно уделить тому, чтобы уделять время физической игре, рисованию и рисованию.
Общение: расскажите о своих намерениях и чувствах
С языком, однако, очень сильно связана другая область. Именно на этом этапе наши дети учатся лучше слушать и реагировать более точно и правильно, когда с ними разговаривают. Это отражается не только в длине и сложности их предложений, но и в последовательности, с которой они связывают события. Кроме того, они начинают громко говорить о своих чувствах и намерениях, что до сих пор происходило в их умах только абстрактно.
Эмоции: они развиваются из игры
Социализация начинает играть более важную роль на этом этапе. До трехлетнего возраста нет никакой реальной разницы между детьми, которые подвергаются воздействию других детей, и теми, кто этого не делает. Но в три часа начинается вся игра. Взаимодействие с родителями, опекунами и другими детьми становится отличным источником стимуляции. Мозг настроен на укрепление отношений, норм и социальных выражений.
социальная и эмоциональная среда в котором находится ребенок, имеет основополагающее значение для формирования его мозга и личности. От трех до пяти лет кора головного мозга развивается таким образом, что позволяет нашим детям видеть, что мир не состоит из единого мнения, их.В четыре года ребенок полностью осознает, что существует вероятность того, что его партнер не хочет играть в ту же игру, в которую он хочет, и что существует конфликт интересов, потому что мир больше не является односторонним и одномерным.
эти учения о мире, эмоции других и их общение развиваются в основном через игру. Именно в эти эпохи и в эти игровые периоды дети сталкиваются с первыми социальными конфликтами, в которых, по образцу попыток и ошибок, сотрудничества и переговоров, они находят способ достичь своих целей, делиться, Сформируйте и используйте вашу терпимость к разочарованию и ждите своей очереди.
Maite Balda Aspiazu, Психолог и магистр когнитивных нейронаук
