Младенцы начинают соединять слова, прежде чем смогут их использовать
Развитие познавательных навыков ребенка является загадкой. В качестве научного исследования откройте для себя новые разработки, в которые никогда не верили без этого эмпирического доказательства. Например, тот факт, что дети начинают соединить слова перед тем, как использовать их в повседневной жизни и передавать их устно.
К такому выводу пришли в результате изучения Университет Дюка и чтобы убедиться, что язык развивается у несовершеннолетних с большей скоростью, чем мысль до сих пор. Тем не менее, это обучение, которое происходит мысленно, не переводит на поверхность, то есть дети понимают слова и они могут соединить их, но не могут их воспроизвести. Новинка, которая может изменить способ общения многих родителей со своими новорожденными детьми.
Доказательства в глазах
Не имея возможности проверить в диалоге, поняли ли дети значение сказанных им слов, исследователи обратились к отслеживание глаз проверить реакцию младенцев на слуховые раздражители, которые пришли к ним в форме слов. Для этой цели была выбрана группа из 40 детей раннего возраста, которым было сказано несколько слов, и реакция на них была отмечена глазами, на которые они отвечали.
Цель состояла в том, чтобы увидеть, соотносили ли глаза детей слово, которое им только что сказали, с изображением, которое они имели на экране перед ними. Например, если они слушалишариковая ручка«Ваши глаза должны были сфокусироваться на фотографии одного из этих предметов на мониторе». Тесты также показали, что дети с большей вероятностью могли установить точные отношения, когда этот термин был ежедневным.
Таким образом, родители должны говорить со своими отпрыск так что несколько слов для них более общие. Это открытие открывает путь для развития языка, поскольку можно предположить, что ребенок начинает говорить, имея в виду большой словарный запас терминов, которые доминируют и относятся к реальности.
Стимулировать язык у детей
Речь - один из самых важных навыков, которые нужно выучить. Поэтому родители должны работать, чтобы стимулировать эту способность. Из образовательных услуг Xunta Галиции предлагает серию советов для этой цели:
- Не запугивайте его до тех пор, пока не будет побеждено явное отсутствие целей.
- Адаптируйте длину ваших предложений к возможностям ребенка.
- Превратите обучение в игру, в которой ребенку предлагается получать удовольствие.
- Используйте карточки, где ребенок может определить значение слова с реальным его изображением.
- Всегда читайте так, чтобы ребенок держал в голове несколько слов.
Дамиан Монтеро
