8 упражнений, чтобы научиться учиться дома
Учиться учиться Он включает в себя ряд навыков, которые требуют отражения и осознания самих процессов обучения, которые становятся объектом знаний, и, кроме того, мы должны научиться правильно их выполнять.
Знать психические процессы, участвующие в обучении, то есть как ты учишься может помочь нам более эффективно интегрировать знания. Чем больше информации имеется у студента о его или ее собственном учебном процессе, тем больше соответствия и успеваемости он или она может получить в свои учебные часы.
Что касается отношения и ценностей, мотивация и доверие имеют решающее значение для приобретения этой компетенции. И то, и другое подкрепляется достижением реалистичных целей в краткосрочной, среднесрочной и долгосрочной перспективе.
Чтобы учиться учиться, важно достигать целей, и это повышает восприятие самоэффективности и доверия, и с этим цели обучения постепенно увеличиваются. Люди должны иметь возможность полагаться на предыдущий жизненный опыт и обучение, чтобы использовать и применять новые знания и навыки в других контекстах, таких как личная и профессиональная жизнь, образование и обучение.
8 упражнений, чтобы научиться учиться и делать дома
1. Убедитесь, что ребенок или подросток понимает, как, почему и для чего Он должен что-то сделать, прежде чем делать это. Чувствуете ли вы это или нет.
2. Приучите своих детей бегать с последствиями их действий. И его неправильные и правильные действия.
3. Прежде чем что-то сделать, помогите подумать, что достижение этого зависит от него и что он должен сосредоточиться только на том, на что он может влиять: что он должен делать. Не беспокоясь о том, будут ли другие делать то, что им соответствует.
4. Подумайте, что все может быть достигнуто, если вы положите необходимые средства, То есть нуждаться в этом, угадывать, как это делать, и прикладывать усилия, которые ему требуются.
5. Найдите то, чего ребенку трудно достичь (подняться на гору, поймать рыбу в озере, потратить десять минут на изучение, помыть посуду ...) и шаг за шагом научить его, как он может.
- Начните с чего-то очень привлекательного для него, если ребенок думает, что он очень неспособен. Убедить его в том, что ему нужно и нужно быть старше, быть способным на это и достичь этого. Затем сопровождайте его в подготовке материалов.
- Опишите усилия, которые вы приложите, и удовлетворение поставленной цели. Рядом с ним мы прикладываем одновременно с ним усилия, которые мы указываем, и это необходимо. Пока не добьёшься с ним.
- Позднее поздравьте его, продемонстрировав, насколько мы были уверены, что он достигнет этого, потому что он хотел сделать это, это подходило ему, ему это нужно, он приложил усилия, и именно поэтому он был способен. Покажите ему, что мы знали, что он получит это, потому что он был способен, но что он действительно стал способным, когда он это сделал. Как он сам смог это проверить.
6. Доверьтесь ему во все более сложных вещах в его возрасте. Это требует все большей и большей ответственности. Например, положить в его руки тонкую вазу, которую нужно переместить, настаивая на сложности операции и ответственности, которую он несет в своих руках. Подождите, пока это сломается и докажите это. если так, то ничего не происходит, потому что это был несчастный случай, но он мог бежать с ответственностью, которую заблокировал другой. Если он не сломает его, он узнает, что он способен пойти на риск и быть способным не сломать его, потому что ему действительно нужно было этого не делать, и он приложил средства для достижения этого, проявляя осторожность. Всегда начинайте с самого простого до самого сложного.
7. Повторите эту последовательность для препятствий: «Если вы хотите, если вам нужно, если вы приложите усилия ... тогда вы можете».
8. Скажите ему, что амбициозные достижения, Они сделают вас счастливее, чем посредственные. Что большие цели доступны не всем людям, потому что они не находят средств для их осуществления, а людям, подобным ему, потому что он точно знает, как, почему и для чего этого достичь. Это ценно, способно, как это уже есть, без необходимости ждать, чтобы быть иначе.
Кончита Рекеро
совет: Мария Кампо Мартинес, Директор детских школ Кимба
