Лучший способ учиться по Эйнштейну

У всех детей есть способности, которые они не могут себе представить. Ни его учителя, ни его родители. Интеллект растет с каждым разом, когда вы узнаете что-то полезное. Чем полезнее то, что выучено.

Альберт Эйнштейн написал письмо своему сыну, когда он учился игре на фортепиано, поощряя его в своем хобби. В этом письме я описал ключ к каждому эффективному процессу обучения.Глубокая вера Эйнштейна в то, что учиться лучше всего, - это получать удовольствие от задачи, для которой оно предназначено: мы должны делать то, что нам нравится, учиться и совершенствоваться с этим.

Поэтому мы должны поблагодарить Эйнштейн он не нашел физику скучной, потому что, несмотря на свои способности, он, вероятно, не написал бы ни одной строчки своей известной общей теории относительности.

IQ детей не меняется, интеллект меняется

Каждый ребенок и подросток - это пианино, в котором есть все ключи. Способен испускать трогательную мелодию или нет, в зависимости, в основном, от переводчика, который ее играет. И если бы из-за болезни или серьезного расстройства у него был какой-то ключ не в духе, даже с ней хороший переводчик мог бы извлечь из него невообразимо вызывающие воспоминания мелодии.

Интеллектуальный фактор ребенка, с которым он рождается, вряд ли должен нас занимать. Этого всегда достаточно для гораздо большего, чем мы используем. Важно то, что ребенок делает с ним. Этот коэффициент вряд ли изменится на протяжении всей жизни, интеллект будет.

Человек он становится разумным, когда он учится, и он не учится, потому что он умен. Это то, что защитил профессор Фернандо Альберка, один из величайших образованных экспертов в мире, известный со времени публикации своего бестселлера. Все дети могут быть Эйнштейнами.

Каждый ребенок имеет в себе все элементы, которые могут сделать его способным на достижение многих целей, которые он предлагает, и которые он не достигает снова и снова. Вот почему сегодняшние дети так мало способны на большие достиженияТрудно, к которому только некоторые выбирают. И почему многие подростки, по признанию самих себя в опросах, все чаще стремятся к меньшему, осознавая свою неспособность к революционности и трудностям. «Изменения - это не просто что-то очень сложное, но почти невозможное», - кажется, многие верят.

Важно то, что мы делаем с IQ, с которым мы приходим в этот мир. Другими словами, важно то, как наши дети становятся более умными, более способными решать самые важные проблемы, пока они не станут способными быть счастливыми.

На что мы способны?

Человек на самом деле не знает своих границ. Из страданий, счастья, усилий или достижений.

Многие дети и подростки ставят великие цели, средние цели, маленькие цели и слишком много они не достигают того, что предлагают. Они просто хотят это, Они хотят этого с болью, с тревогой, но не могут найти средства, которые позволили бы ему этого достичь.

Хотеть не сила

Многие хотят власти. Они действительно этого хотят. Они чувствуют поддержку и мотивацию окружающих. Они чувствуют, что пришло время. Они хотели бы сесть в тот поезд, который проходит рядом с ними, и они знают, что это будет важно для них, но им это не удастся, потому что они не знают, как или у них недостаточно сил или настойчивости.

Недостаточно хотеть чего-то, чтобы достичь этого. Для наших детей недостаточно, чтобы их родители или учителя говорили им, что они способны на это. Единственное, что им достаточно, - это знать, как это сделать, и найти силы, способствующие этому. Но они не находят их, и разочарование растет, а инвалидность развивается по спирали, в которой наши дети и студенты поддаются.

сила воли

«Вы должны приложить больше силы воли», - говорят многие учителя и родители. Но знают ли дети и подростки, что такое воля, и как ее выразить, когда она вам нужна? Знают ли родители и учителя, как их выразить, если они были одного возраста и обстоятельств?

Много было написано и рассказано о воле детей. Детям многое советуют о том, что делать, но тот же акцент не делается на том, чтобы научить их, как делать это конкретно или где искать ту силу, которая поможет им этого достичь. Многие родители впадают в отчаяние, когда видят, что их дети не вкладывают средства для достижения достижения, которое, как родители, считают необходимым для своих детей. Но видят ли дети это одинаково необходимым?

- «Я собираюсь сдать следующий экзамен, мне нужно сдать его, я собираюсь учиться», - сказал мне взволнованный студент.
- «Вы знаете, откуда я знаю, одобряете ли вы это или нет?» - спросил я.
- «Как?» - спросил он.
- «Интересно, если сегодня вы учились, а также завтра, и если вы будете знать все, прежде чем они спросят вас».
Экзамен прибыл и не сдал.
- Что случилось? Я спросил.
- «Как обычно, - ответил он, - я хотел, но не стал».
Хотя он действительно не знал, что его главная ошибка была в том, что он не знал, как это сделать или где найти необходимую силу.Короче говоря, я не знал истинную формулу вместимости.

Формула для обучения, согласно Фернандо Альберке

Давайте забудем завещание и поговорим с детьми о возможностях, которые у них есть, если они поймут формулу. Формула, которая Фернандо Альберка предлагает в своей книге Все дети могут быть Эйнштейнами, По ее словам, ребенок способен, когда применяет безошибочную формулу:

EFFORT + NEED = ЕМКОСТЬ

Каждый ребенок становится способным на что-то, когда он действительно понимает, чувствует и принимает потребность в этом достижении. И когда это необходимо, добавляются усилия, необходимые для достижения.

- Дети прикладывают все усилия, что-то требует, и даже больше, когда они уверены в своих нуждах и способностях их достичь.
- Дети знают и чувствуют потребность в чем-токогда они уверены, что способны на то, как и сколько усилий приложить, чтобы добиться этого.
- дети становятся способными, если чувствуют потребность и они прилагают необходимые усилия, чтобы успех принес им.

таким образом:
- Без необходимости, хотя кто-то прикладывает усилия, этого будет недостаточно. В конце концов он погибнет, потому что не найдет эмоций, мотивации или преемственности, которые только вызывают насущную потребность.
- Не будет и того, кто не прикладывает усилий, что-то требует. Неважно, сколько вам нужно чувствовать и предполагать.
- Оба должны быть объединены. Это возможно только в том случае, если достаточно усилий было связано с достаточными усилиями. Остальные - это благие намерения, желания, которые ведут ребенка и, прежде всего, подростка к большему разочарованию, беспомощности, разочарованию, депрессии и растущей неспособности даже сталкиваться со все более легкими и менее сложными проблемами.

Марисоль Нуэво Эспин
совет: Фернандо Альберка, учитель и писатель. Автор книги Все дети могут быть Эйнштейнами.