Интеграция ученика с Аспергером в классе
Адаптация к новой среде всегда трудна. Для любого ученика начинать новый класс и узнавать одноклассников может быть тяжелой работой для любого ребенка. Еще больше, если он сталкивается с каким-либо барьером, как в случае несовершеннолетних с Аспергера, которые представляют несколько симптомов, сходных с расстройствами аутистического спектра.
По этой причине для родителей, учителей и других учеников очень важно помочь ученику Аспергера в классе. Процесс, который может извлечь выгоду из совета, который предлагается от Университет Саламанки и это может помочь многим детям с синдромом Аспергера, которые сталкиваются с настоящим испытанием каждый раз, когда начинают новый курс.
Студент с Аспергером
Как вы думаете, что у студента есть аспергер? Прежде всего мы должны знать, что у этого ребенка есть симптомы, которые будут сохраняться с течением времени. Есть методы, чтобы минимизировать их, но нет никакого лечения для них. Следовательно, оценка рано Крайне важно инициировать внимание на раннем этапе и адекватное лечение, фундаментальное для того, чтобы помочь будущим студентам развить свои способности и реализовать свой лучший потенциал социальной адаптации.
их социальные навыки Их можно обобщить так:
- Осложнение при запуске любого типа социальной коммуникации.
- Они создают проблемы для установления и поддержания взаимного общения. Они могут слушать, но они не знают, что ответить.
- С видом на личное пространство, чтобы они могли быть очень близко к другим студентам, заставляя их чувствовать себя некомфортно
- Иногда ученик с синдромом Аспергера может избежать зрительного контакта со своими собеседниками, им присутствующего внимания недостаточно.
- Тенденция выражать свои мысли откровенно, без учета влияния на окружающих.
Реакция центра
Школа может помочь интеграции Аспергера с адаптация то же самое к потребностям студента, а также внимание учителей. Школа может способствовать автономии этих детей с помощью системы знаков, основанной на пиктограммах. Таким образом, общие места будут легко идентифицироваться благодаря этим индикаторам, которые должны быть размещены в соответствующей двери классной комнаты, облегчая ориентацию, позволяющую идентифицировать комнату.
Учитель также может помочь в пользу внимание студента Аспергер поместил его возле доски и рядом с ней, чтобы вы могли следовать уроку. Он также должен гарантировать, что элементы, которые могут отвлекать учащихся, не присутствуют в классе. В то же время следует избегать импровизаций, и когда произойдет изменение в рутине, это изменение одной деятельности другим должно быть объяснено.
Команда преподавателей также может сотрудничать в интеграции через структурированную среду обучения:
- Четко отметьте продолжительность каждого занятия, позволяя ребенку прогнозировать их обычную рутину.
- Объясните задачи в небольших управляемых разделах с началом и концом, делая упражнения более оперативными.
- Обеспечить структуру в неструктурированные времена.
- Используйте ясный, точный и конкретный язык. Чтобы поощрить общение, сначала используйте имя ребенка, чтобы привлечь его внимание.
Работа родителей
Родители могут участвовать в интеграции ученика Аспергера, независимо от того, есть ли у них дети с этим расстройством, или если их дети являются его спутниками. Другие студенты могут сотрудничать чтобы сделать эту адаптацию более терпимой, и работа их родителей должна научить их, как это сделать.
Студент с синдромом Аспергера имеет высокий риск злоупотребление между равными или отклонение их сверстниками. Родители должны помочь избежать этой ситуации, объясняя своим детям особенности этих детей, давая им понять, что они могут быть такими же хорошими друзьями, как и все остальные. Они также могут поговорить с другими родителями, чтобы интегрировать этих детей во внеклассные мероприятия, такие как дни рождения, экскурсии или другие занятия.
В случае родителей ученика с синдромом Аспергера, их работа может помочь начать петь, прежде чем работать на интеграция, Они первыми обнаруживают эти симптомы, так что благодаря этому можно поставить ранний диагноз и начать поиск и применение эффективных терапевтических вариантов.
Родители этих учеников становятся основным источником информации о своем ребенке и могут предложить ценное руководство учителям и родителям других учеников об их характеристиках, их поведении и их повседневной деятельности. По этой причине тоже рекомендуется провести встречу с воспитателем детей с синдромом Аспергера, чтобы спланировать для них хорошую стратегию.
Дамиан Монтеро
