Существует длинный путь, чтобы понять причины дислексии
Медицинские и научные методы лечения дислексии продвинулись за последние 5 лет, но Предстоит еще много работы, чтобы полностью понять причины дислексиии быть в состоянии улучшить жизнь детей, изо всех сил пытающихся научиться читать, согласно семинару, опубликованному в «The Lancet».
Фактически, у большинства детей диагностируется дислексия, после того, как они столкнулись с серьезными трудностями в школе, в то время, когда им гораздо сложнее овладеть новыми навыками.
«Профессионалы не должны ждать, пока детям будет официально поставлен диагноз дислексия, поскольку лекарство менее эффективно, чем раннее вмешательство», - объясняют Робин Петерсон и Брюс Пеннингтон из Университета Денвера в США.
Приблизительно 7 процентов населения страдают дислексией, и дети в два раза чаще страдают дислексией, чем девочки. Считалось, что дислексия связана с проблемами с визуальной обработкой, но все больше фактов свидетельствует о том, что основной дефицит состоит в трудности распознавания звуков языка, присвоении букв (фонологическое ухудшение).
«Как и все поведенческие расстройства, причина дислексии является многофакторной и связана с множеством генов и факторов риска окружающей среды», - объясняют авторы. Несмотря на недавнее выявление шести генов, которые способствуют заболеванию, очень мало известно о том, как эти и другие возможные генетические детерминанты могут способствовать дислексии.
Следовательно, необходимы дальнейшие исследования, чтобы выявить не обнаруженные гены, которые могут способствовать дислексии, чтобы определить, какие генные местоположения являются общими, а не общими с коморбидными расстройствами - такими как синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ) -, и изучить влияние факторов риска окружающей среды.
«Нам все еще нужно больше узнать о природе фонологического дефицита и о том, как эта проблема взаимодействует с другими языковыми и нелингвистическими факторами риска», - объясняют Петерсон и Пеннингтон.
Исследователи добавляют, что многое еще предстоит сделать для решения проблем лечения, и утверждают, что «исследования по визуализации мозга показали, что эффективное вмешательство, по-видимому, способствует нормализации активности в сети чтения и языка левого полушария».
Хотя диагноз обычно откладывается до школьного возраста, общие условия сосуществования, такие как СДВГ, языковое расстройство и речевое расстройство, могут быть очевидны гораздо раньше и могут использоваться для прогнозирования риска для ребенка. позже возникли проблемы с чтением, по словам авторов.