Требования к детям научиться читать
Есть ли оптимальный возраст для обучения чтению? Каких знаний и навыков должен достичь ребенок, чтобы быть гарантированным успехом? Эти вопросы в последние годы широко поднимались родителями, педагогами и языковыми специалистами, что привело к многочисленным исследованиям и всевозможным ответам.
В 4 года ребенка обучают читать
Некоторые эксперты утверждают, что в четыре года дети уже обучены правильно читатьв то время как другие считают, что предпочтительнее отложить обучение чтению до семи или восьми лет. Довольно распространенной теорией является гипотеза о том, что способность ребенка правильно читать зависит не от его возраста, а от его зрелости для чтения.
Как Кармен Ломас Пастор объясняет в своей книге Как сделать детей читателями, «В этой зрелости будут вмешиваться такие переменные, как латеральность, пространственное структурирование и схема тела. Эта концепция зрелости чтения, которая будет развивать понимание чтения, была предложена по аналогии с приобретением других навыков, таких как речь или ходьба, понимая, что то же самое так что ходьба требует определенной степени созревания мышц, костей и нервов ног, чтение потребует определенного созревания нервной системы ».
Однако это было опровергнуто экспертами, обращающими внимание на тот факт, что этот параллелизм сам по себе ошибочен, поскольку чтение не является естественным умением человека, которое развивается спонтанно и биологически детерминировано; скорее это приобретенный навык, который нуждается в систематическом обучении. Затем некоторые упражнения, предлагаемые для улучшения зрелости чтения, такие как стимуляция грубой психомотричности (ползание, принятие определенных поз и т. Д.), Не обязательно помогут в этом аспекте.
Что нужно научить ребенка читать
Однако, хотя для начала чтения нет необходимости приобретать психомоторные навыки, обучению чтению будет способствовать тот факт, что он разработал определенные фонологические, лингвистические и когнитивные аспекты, такие как:
1. Умение фонологической сегментации, Научно доказано, что наиболее важным процессом чтения является распознавание слов, для которых крайне важен механизм преобразования графемы в фонему. Как только ребенок успевает выделить звуки, из которых состоят слова, вы уже можете понять, что каждая буква представляет собой звук. Эта способность называется фонологической осведомленностью, и это очень сложная задача для детей: хотя с самого раннего возраста они могут без труда разделять слоги и слова, им труднее разделять фонемы, так как для них необходимо рассматривать на равных совершенно разные звуки между да (например, звук / t / воспринимается не так, как в «pie», как в «tren» или «timbre», однако это та же фонема). С другой стороны, существует несколько форм фонологического сознания, некоторые из которых приобретаются перед чтением, то есть они являются причиной чтения; а другие совершенствуются позже, то есть они являются его следствием.
Имея это в виду, для подготовки к чтению детям будет важно развить хотя бы самые простые формы фонологического осознания посредством сегментации слогов (посредством песен, игр ...), проработки ритма (посредством поэзии) , загадки ...) и, наконец, разделение фонем, начиная с тех, которые помещены в начальную и конечную позиции, и принимая во внимание, что не все фонемы имеют одинаковую сложность, поэтому необходимо будет выполнить последовательность во времени от гласные до упора.
2. Развитие устного языка, Понимая разговоры, мы выполняем операции, которые в основном аналогичны тем, которые мы выполняем во время чтения. Это означает, что ребенок, привыкший понимать устные сообщения, будет иметь больше возможностей для описания письменных. Однако в повседневных разговорах используются, как правило, неискушенные схематические предложения, которые постоянно относятся к контексту. С другой стороны, при чтении текста должна быть захвачена серия описаний, которые позволяют нам следовать повествовательной цепочке.
Марисоль Нуэво Эспин
Больше информации в книге:
Как сделать детей читателями, Кармен Ломас Пастор. Ред. Слово.
