Нейронаука и образование: уловки для улучшения обучения

Человеческий разум - это обучающий ум. Каждое новое обучение включает в себя создание новой связи между нейронами. Нейронаука дает нам знания о функционировании ума, в то время как образование должны использовать знания неврология.

Только так мы можем говорить об образовании, адаптированном к биологии людей, об обучении, основанном на знании его механизмов.

Мы не можем питать умы наших детей, не зная, какие механизмы стоят за этим умственным питанием. Знание биологической основы обучения включает в себя способность улучшить его посредством неврология и образование с уловками, чтобы улучшить обучение.


Нейронаука: функционирование человеческого разума

Нейронаука - это дисциплина, которая дает нам знания, необходимые для понимания входов и выходов, ответственных за функционирование человеческого разума. Миллионы нейронов активируются и соединяются в сложную сеть синаптических связей, и таким образом они взаимодействуют, порождая наше несопоставимое поведение и обучение.

Нейронаука дает нам ценную информацию о том, как работает наш мозг. Благодаря их вкладу мы можем знать, как разум хранит информацию, обрабатывает и разрабатывает ее для создания сознательной концепции. Благодаря нейробиологии мы можем знать биологические процессы, лежащие в основе как поведения, так и обучения.


Крайне важно, чтобы в образовательном процессе учитывалось функционирование ума. Нейронаука служит образованию в том смысле, что она дает ключи к тому, как люди воспринимают, интерпретируют и разрабатывают информацию путем построения обучения.

Как учатся наши умы

Мозг состоит из миллионов нервных клеток: нейронов. Они взаимодействуют через синаптические соединения, которые позволяют передавать и обрабатывать информацию в течение нескольких секунд. Все, что мы изучаем, требует новой связи. Каждое новое соединение - это новый способ передачи информации, новый путь обработки и интерпретации.

Вот почему обучение не всегда легко, оно требует умственных усилий. Проще следовать уже разработанным путям, чем путешествовать там, где мы никогда не делали, прежде чем создавать новый путь. Чем больше мы учимся и чем больше связей устанавливают наши нейроны, тем более гибок наш разум, и у нас появляется более широкое и богатое видение реальности. Давайте посмотрим на аналогию с дорожной сетью. С помощью одного шоссе мы можем добраться до места назначения. Но со многими шоссе и дорогами, даже дорогами, мы можем добраться до многих пунктов назначения и даже добраться до него по разным дорогам, возможно, быстрее. Мы все знаем, что создание дорожной сети не просто, это требует усилий и времени, но мы понимаем, что это необходимо.


Как мы можем способствовать обучению детей?

В развитии нейробиологии предстоит еще долгий путь. Тем не менее, современные знания, предоставляемые этой дисциплиной, позволяют нам расшифровать некоторые основные факторы, которые могут возникнуть в процессе обучения, потому что они способствуют созданию новых связей между нейронами и усиливают их.

1. Эмоции играют решающую роль в создании обучения. Основные психические процессы, ответственные за обучение: восприятие, внимание, память и т. Д. Они тесно связаны с эмоциями. Эмоциональное состояние определяет функционирование мозга. Примеры этого: как мы можем легко запомнить песню, которая приносит нам приятные воспоминания, или когда нам грустно, у нас возникают проблемы с концентрацией внимания. Эмоциональное состояние ребенка будет определять конструкцию обучения. Если настроение положительное, ум предрасположен к обучению.

2. Внимание уделяется информационной структуре. Мозг уделяет больше внимания той информации, которая представлена ​​через ресурсы, которые позволяют ему визуализировать порядок и связи. Схемы, карты содержания, графика будут способствовать обучению, поскольку они представляют собой методы, которые привлекают ваше внимание и подготавливают мозг к обучению.

3. Обучение является гибким, когда оно связано с предыдущими знаниями. В этих случаях нет соединения с нуля, мы начинаем с других соединений, с одного пути, чтобы создать другие.

4. Создание новых связей и, следовательно, обучение усиливаются за счет активности существующих связей. Если мы сохраняем ум активным и проворным, легче создавать новое обучение.

Трюки для облегчения создания обучения.

Нейронаука позволяет нам знать биологические субстраты обучения и таким образом позволяет нам улучшать их.
1. Сопровождает обучение положительным эмоциям. Обратите внимание на климат учебных ситуаций, постарайтесь обеспечить безопасный и позитивный климат.
2. Не нарушайте эмоциональное состояние ребенка. Эмоции влияют на создание обучения, когда настроение отрицательное - не лучшее время для обучения.
3. Практикуйте эмоциональное воспитание наделить его богатым эмоциональным интеллектом. Способность регулировать свои эмоциональные состояния и быть их владельцами, позволит им контролировать свои учебные процессы.
4. Используйте ресурсы для представления информации в привлекательной форме в пользу психическое функционирование.
5. Сопоставьте обучение с положительным опытом благополучия

Селия Родригес Руис, Клинический психолог здоровья, специалист по детской и подростковой психологии и педагогике. Директор Educa и учиться.
Автор сборника Стимулировать процессы чтения и письма

ВИДЕО: Нейробиология, нейроинформатика и когнитивные исследования - Нейроны и поведение


Интересные статьи

Идеальные поделки на День Матери

Идеальные поделки на День Матери

быть мать Это тяжелая работа, которая требует ежедневных усилий и никогда не заканчивается. По этой причине первое мая семьи пользуются возможностью поблагодарить эти цифры за их приверженность делу...

Путешествуя с моим ребенком, что я получу?

Путешествуя с моим ребенком, что я получу?

Если вы планируете отправиться в путешествие с ребенком и не знаете, что держать в чемоданах, очень удобно разделить багаж ребенка на две части: одну одежду и другую, чтобы носить только предметы...

Киберзапугивание подсчитано его жертвами

Киберзапугивание подсчитано его жертвами

ciberbullyingшкольное преследование с помощью новых технологий уже присутствует в каждом из четырех случаев преследования, о чем свидетельствует Фонд помощи детям и подросткам, подвергающимся риску,...

Дети, которые не любят мыть

Дети, которые не любят мыть

Есть многодети, которые не любят мыться, И, хотя учиться чистить зубы, мыть руки, лицо ... это маленькие личные привычки чистки, которые наш малыш может выучить, многие дети превращают эти процедуры...