Детей привлекают предметы, которые бросают вызов их ожиданиям
Браслет, мамино ожерелье, мобильный свет, игрушки с яркими цветами. Это те вещи, которые привлекают большое внимание детей, Фактически, любой, кто был с ребенком, заметит, как его поощряют и которому уделяют внимание, если его учат чему-то необычному или удивительному. Причина только что показала исследование: дети "запрограммированы", чтобы заметить неожиданное, чувство, привлекаемое объектами, которые не соответствуют их ожиданиям.
Согласно новому исследованию, опубликованному в журнале наука и подготовлено исследователями из Университета Джона Хопкинса (Балтимор, США), чтодети расследуют
объекты, которые бросают вызов его логике и, таким образом, они узнают, как работает их физическая среда, согласно тому, что они говорят в Scientific American, что они поддержали исследование.
Игрушки и младенцы
В ходе исследования была проанализирована группа из 110 детей в течение 11 месяцев. Исследователи представили группу детей загадочная игрушка: Он пересек стену, бросил вызов гравитации или оказался в неожиданном месте. Тем временем они ставят других детей перед игрушками с нормальным функционированием. После этого авторы исследования показали всем детям новый объект одновременно с тем, что они заметили, что дети объект, который они видели раньше, издавал шум.
«До появления обеих игрушек дети, ранее наблюдавшие нормальную куклу, одинаково развлекались с этими двумя, в то время как те, кто видел, что первые совершали странные движения, уделяли этому больше внимания и они презирали новое«Они объясняют в журнале.
Учиться с младенцами и яркими предметами
После этого первого этапа во второй части исследования дети играли с предметами, которые, казалось, шли вразрез с логикой. В этом случае исследователи смогли заметить, что дети, имевшие контакт с куклой, которая, казалось, пересекала стену, стучали с ним по столу, пока те, кто видел игрушки, бросающие вызов гравитации, бросили его на землю.
Я имею в виду, дети искали в этих новых объектах свойства, которые они могли наблюдать (и изучать) на первом этапе работы из этих североамериканских исследователей.
С этими результатами исследователи объясняют в своих выводах, что дети могут делать прогнозы о мире и кто знает, как использовать их, чтобы вести их поведение. Кроме того, результаты исследования показывают, как дети учатся.
Хотя объекты реального мира обычно не бросают вызов гравитации, главный исследователь этой работы, Эми Шталь, подозревает, что дети также учатся из самых обычных неожиданных событий и способны воспринимать изменения в рутине или слушать новые фразы. Эта гипотеза будет исследована в будущих работах, чтобы проверить, как невероятные события, подобные этим, влияют на обучение детей.
Анжела Р. Боначера
