Обязанности, большая дискуссия о дошкольном образовании
Снова возникает большая дискуссия: делать домашнее задание или домашнее задание нет? Ответ казался очень ясным несколько месяцев назад, когда через change.orgЕва Бэйлен, очень большая платформа для онлайновых петиций, собрала около 120 000 подписей в защиту рационализации обязанностей в качестве представителя одной из инициатив, которые оказывают наибольшее влияние на образование.
Тем не менее, многие ученики из испанских школ, которые испытали эффективное применение предложения, увидели снижение их успеваемости и общей успеваемости. По этой причине многие организации вновь просят сократить обязанности детей.
В Школе доктора Флеминга в Мостолесе ее директор Дэвид Прадос, профессор философии и отец семьи, отстаивает идею о том, что домашняя работа "так же важна, как спорт и свободное время". Для Прадоса дебаты не в «обязанностях не делать», а в «сосредоточении этих обязанностей». В этом смысле он предлагает использовать различные инструменты, такие как тот, что в моде "Перевернутый Класс"или перевернутый класс.
При этом учитель готовит серию видеороликов с использованием новых технологий и цифровых средств массовой информации и делает их доступными для учащихся с целью установления диалога в будущих классах для эффективного закрепления знаний, уже приобретенных в классе, а также для поощрения отражение студента. Таким образом, единственное, что ученик должен делать дома - это смотреть предложенные фрагменты и делать заметки, чтобы поговорить позже в классе со своим учителем и одноклассниками.
Испанские обязанности не финны
Зачастую пример Испании сравнивают с примером Финляндии или азиатских стран, которые сейчас возглавляют списки ОЭСР с точки зрения школьных результатов. Тем не менее, для Прадос нет никакого возможного сравнения. «Мы не Финляндия и не Сингапур», - говорит он. Несмотря на то, что методологические ориентиры зарубежных систем образования могут быть поставлены на стол, ясно, что у каждой из них есть свои особенности и что они, мотивированные в основном культурными причинами, всегда должны соблюдаться.
Преимущества домашнего задания для детей
Те, кто отстаивает положение о том, что обязанности выполняются, считают, что только благодаря рациональной и логической привычке задания дети могут привыкнуть к развитию терпения и усилий, для которых после трех дней обучения они преодолевают навязанные тесты. , В этом смысле абсолютно необходимо, чтобы они сами осознали, что благодаря непрерывной работе они достигли своих целей. По этой причине группа, на которую мы часто ссылаемся, считает, что снятие обязанностей - это осуждение ребенка не развивать привычку учиться и работать. Таким образом, основным преимуществом обучения на дому является приобретение ребенком чувства ответственности, за которое он постепенно понимает, что:
- Он умеет сидеть перед книгой: терпение
- Умеет понемногу учиться: усилие
- Ты достигнешь своей цели: пожертвуй
Наши дети - величайшие из нас, и поэтому разумно и разумно сделать их независимыми. Но как мы это получим? Формула очень проста и проходит, чтобы распределить усилия и работать так, чтобы всегда была независимая работа. Посмотрим, как наступит время, когда учебная инициатива начинается с самих себя. Мы переместимся на второй план, и наша обязанность будет лишь периодически спрашивать, все ли хорошо. Но чтобы достичь этой точки, мы должны заложить фундамент общего доверия, которое строится со временем и всегда развивается благоприятно.
Сроки для домашней работы
Группа учителей в полной мере осознает, что, возможно, одна из самых спорных проблем, поднятых родителями, - это количество часов, которое их дети должны провести перед записками в классе. Многие выступают за возможность установить оценку времени, которое дети должны посвятить учебному дню после учебного дня, но при этом не могут устанавливать никаких ограничений.
На данном этапе мы должны спросить себя, возможно, в чем причина проблемы, возможно, в нас и в состоянии работников, которое мы безвозвратно принимаем в настоящее время. Жаловались ли наши родители, потому что у нас было много обязанностей? Мы протестовали? Понятно, что мы совершаем ошибку, когда остаемся до девяти часов вечера, когда ребенок выполняет упражнения и делает больше упражнений. Это то, что в долгосрочной перспективе только вредно, потому что та автономия, о которой мы говорили, сокращается, и из-за нехватки времени мы в конечном итоге выполняем часть задачи малыша. Это приводит к иронической ситуации, когда учителя оценивают результат работы отца в выполнении обязанностей ребенка.
Сегодня сомнений нет, родители жалуются больше, чем раньше. Возможно роли изменились. Может быть, объяснение другое.В любом случае решение, предложенное Прадосом, очень просто. У детей дети не должны брать домашнее задание. Этого достаточно с классическим бесплатным рисунком или таблицей обзора на выходные, в то время как в Первоначальном обществе дети будут выполнять обязанности, которые учитель считает необходимыми, чтобы усвоить понятые концепции и в конечном итоге стать частью культурного багажа ребенка. Дэвид Прадос напоминает, что решения должны приниматься профессионалами, а не родителями, которые иногда выступают в роли учителей, забывая о должностях, которые должны занимать родители, учителя и ученики в образовательной цепочке, чтобы процесс был эффективным.
Элиза Гарсия
