Проблемы детей: как их перевернуть?
Профессора и психологи утверждают, что когда родители вмешиваются непосредственно в детские проблемыони постоянно извиняют своего сына и видят проблему всегда в других, конфликты обычно не решаются, скорее наоборот, они усиливаются и в конечном итоге обычно соединяют групповую среду.
Как помочь детям, когда у них проблемы с детьми?
Родители и педагоги должны быть готовы предоставить им всю «необходимую помощь», которая необходима для повышения их автономии, и для этого мы должны быть доступны, когда они нам нужны (а не когда это нам подходит), слушать (а не просто слышать их) и давать Проблема важность, которую он заслуживает, без драматизации.
Мы не должны забывать, что, как вспоминает профессор Карлос Бланко, дети подросткового возраста имеют тенденцию быть импульсивными и не очень рефлексивными; они обычно действуют, не задумываясь прежде о причинах своих действий и не измеряя последствия своих действий, не оценивая возможный вред их поведения в других людях и в себе самих, потому что их действия моделируют, отмечают или подчеркивают особенности их характера или способ существования.
Но мы не можем избежать этой проблемы, поощряя детей спасаться бегством от ситуаций, которые могут потребовать усилий. Действуя таким образом, мы должны осознавать, что наиболее вероятная вещь заключается в том, что проблема не решена, потому что нам удалось пока ее избежать, но она останется бездействующей.
Как обернуть проблемы детей
Карлос Бланко, координатор начального образования в школе Los Olmos в Мадриде, дает нам руководящие принципы для действий, которые могут помочь нам:
Первая образовательная возможность. Мы сталкиваемся с очень интересной образовательной ситуацией, а не проблемой. Наш сын вырастет как личность, неудача приведет его к загару и практике стратегий перед лицом препятствий и страхов и, следовательно, побеждать и стремиться.
2º Слушай внимательно. Очень важно, чтобы у наших детей была уверенность в том, что они решат свои проблемы с нами. Для этого необходимо, чтобы мы знали, как слушать, отключившись от остального мира и выражая страсть к мелочам, которые могут рассказать нам наши дети.
3-я частота Мы должны оценить, является ли проблема изолированным событием или повторялась ли она в разных случаях.
Четвёртый У других тоже есть проблема. Наш сын должен знать, что другие, из-за того, что связались с ним, оставили его в изоляции, также имеют проблемы, и что он должен помочь им найти решение.
Помоги ему задуматься. Наш сын не может убежать от проблемы. Мы поможем вам узнать и полюбить себя такими, какие вы есть, ценить ваши добродетели, помогать им и опираться на них, а также принимать их недостатки, пытаясь изменить их.
6-й Мастер в технике спрашивать. Мы не просто даем вам отличные теории и «чарты», мы должны быть мастерами в технике опроса, но не столько для самих фактов, сколько для подходов, мотивов, мнений, последствий: «Что происходит, почему вы не в порядке? в классе, как вы думаете, что другие видят в вас, что им не нравится, что вы можете сделать, чтобы изменить это, как бы вы хотели, чтобы ситуация изменилась, что вы можете сделать, чтобы решить ее? "
Седьмой Помогите ему решить. Во время этих разговоров наш сын будет размышлять о том, что произошло. Наши вопросы должны возложить на ребенка ответственность, чтобы он пришел к выводу и решению. Например, вместо того, чтобы сказать: «Вы должны пойти и попросить у нее прощения», лучше спросить ее: «Как вы думаете, что вы должны делать сейчас?»
Марина Беррио
Asesoras: Амелия ГомаДиректор Орвальской школы Мадрида.
Клара Сордо, Subdirectora de Primaria из школы Орвалле в Мадриде.
