Как стимулировать способности детей от 0 до 3 лет
Все люди рождаются с незрелой неврологической структурой, которая формируется до рождения и на протяжении всей жизни благодаря двум компонентам: генетический компонент и компонент окружающей среды. Вмешаться в эту экологическую составляющую возможно. Но как стимулировать способности детей от 0 до 3 лет?
Именно эта незрелость, благодаря которой существует возможность обучения и адаптации к культурной среде, в которой он родился, связана со зрелыми механизмами, составляющими центральную нервную систему [ЦНС]: lнейронной пластичности и специализации.
Хотя они представляют собой широкие проблемы и их трудно разграничить, можно сказать, что анатомо-функциональная пластичность позволяет адаптировать ребенка к опасностям, которые изменяют генетическую программу. Специализация, с другой стороны, относится к каждой части мозга, приобретающей определенную функцию. Но есть ли оптимальный период в пользу этой специализации?
Чувствительные периоды для обучения детей
Со второй половины прошлого века было показано, что первые годы жизни являются ключом к созданию хороших основ обучения и что возможность получить адекватное внимание в это время будет влиять на последующее развитие.
Таким образом, чувствительные периоды ребенка были определены как те, которые относятся к «периоду жизни, в котором обучение проходит легче, в моменты, когда есть определенная возможность или склонность к обучению определенным способностям, периодам или фазы, которые являются особенно плодородными или оптимальными. "
Воспитательное значение чувствительных периодов у детей
Количество новых знаний, с которых ребенок начинает работать в первые три года жизни, и наблюдаемые неврологические изменения указывают на то, что это идеальная стадия для развития обучения. Однако, не упуская из виду, что эти чувствительные периоды не являются жесткими критериями, прежде всего должно преобладать желание помочь ребенку взрослеть в его взаимодействии с миром, людьми и объектами.
Некоторые авторы утверждают, что первые годы являются ключом к гармоничному физическому, психологическому развитию, формированию личности, повышению интеллектуальных способностей и социальных навыков ребенка. Тем не менее, это не указывает на то, что позднее они не продолжают предоставлять достаточные условия для продолжения хорошего обучения; или что в этот период следует поощрять определенные виды ученичества под страхом их потери.
Роль окружающей среды в развитии способностей ребенка
На протяжении всей истории была предпринята попытка измерить влияние, которое оно может оказать на интеллект, генетический компонент и компонент окружающей среды. И хотя количественно определить это довольно сложно, взаимодействие обоих факторов оказывает положительное или отрицательное влияние на интеллект.
В качестве общей меры мы можем подтвердить, что независимо от генетической нагрузки ребенка удобно заботиться об окружающей среде, в которой он движется, чтобы правильно развивать его способности.
Влияние школьной среды
Ребенок развивает свои способности в семье, школе и социальной среде. Тем не менее, школьная среда (при непосредственной поддержке родителей) - это среда, в которой все дети (независимо от того, имеют ли они беспорядки) должны достичь полного развития своих способностей. По этой причине логично думать, что мероприятия, разработанные в нем, охватывают образовательные, терапевтические и профилактические цели. Раннее образование на дошкольной стадии, то есть от 0 до 3 лет, может быть очень полезным для детей из-за этой пластичности их мозга.
Соня Ривас Боррелл
Больше информации в книге: Раннее образование от 0 до 3 лет. автор Ана Санчес, Учитель дошкольного образования
