Познай себя: вызов для подростка
Подросток не может взрослеть и быть взрослым, если не может найти себя, Подростки определяют путь знать себя как процесс, который они проходят, чтобы взрослеть и стать тем, кем они хотят быть. Это то, как они думают о своем будущем и как они хотят его получить.
процесс познания себя сложен, Дело не только в том, какую профессию или работу они хотят, или если они хотят жениться или иметь детей. Процесс поиска себя является основой для определения ответа на несколько вопросов. Подростки должны определить, с их точки зрения, как видеть жизнь.
Вопросы для познания себя
Некоторые из вопросов, на которые подросток должен найти ответы, чтобы встретиться и узнать себя, включают:
- Что хорошо, а что плохо и как я могу это определить?
- Стоит ли быть честным, добрым, терпеливым ...?
- Какова функция любви в моей жизни?
- Какова моя собственная ценность?
- Какую ценность имеют другие?
- Как моя жизнь связана с миром и где мой сайт?
Очевидно, что вопросы важны и очень философски. И, как родители, может показаться, что подростки не способны думать о таких сложных проблемах. На самом деле, ответ да и нет. Подростки не могут напрямую думать об этих вопросах, потому что им не хватает жизненного опыта, чтобы понять их полное значение. Но их привлекают как вопросы, так и ответы для собственного развития. Подростки по сути знают, что эти вопросы и ответы на них обязательно нужно сдвигать в процессе поиска себя. Они фундаментальны для самопознания и для открытия.
Руководства для подростков, которые хотят познакомиться друг с другом
Итак, как вы узнаете ответы на эти вопросы? Подростки ищут гидов, чтобы научить их. Этими руководителями являются люди, имеющие отношения с подростком, такие как родители, бабушки и дедушки, дяди или старшие братья и сестры. Кроме того, гидами могут быть учителя, тренеры, соседи или другие взрослые в вашем сообществе. Для того чтобы эти отношения работали, у гидов должны быть взаимные и более или менее близкие отношения с подростком. Кинозвезды, музыка или спорт, родитель, которого нет, или отношения, которые не являются взаимными по какой-либо причине, не принесут ожидаемых результатов для подростка в этом процессе.
Роль руководства заключается в том, чтобы научить подростка эмпирически отвечать на вопросы и в контексте реальной жизни. Подростки проходят через процесс нахождения в компании своих гидов. Гиды не должны прямо говорить о том, что хорошо, а что плохо, потому что они показывают это своим поведением. Подросток в контексте своих отношений с гидом может понять, почему этот человек хочет вести себя таким образом.
Например, подросток выбрал своего отца в качестве гида. Отец теряет работу. Обычно подросток не знаком с последствиями увольнения, потому что ему или ей не хватает жизненного опыта работы. Но в контексте процесса поиска себя, подросток смотрит на отца, чтобы узнать ответы на вопросы из опыта отца. Некоторые вопросы, которые вы можете задать в этом примере: Какова моя собственная ценность? или как моя жизнь связана с миром и где мой сайт?
Бдительным взглядом подросток оценит то, что делает его отец, почему он выбрал это поведение и как это поведение согласуется с тем, что подросток считает правильным. После этого подросток будет использовать привычки, поведение или способы, которые он или она хотели бы использовать в своей жизни для преодоления проблем. Возможно, что подросток будет использовать полученные навыки, чтобы противостоять плохому экзамену, проблеме в его школе или, в будущем, его собственному увольнению на работе.
По этой причине очень важно, чтобы у подростков в своей жизни была группа подходящих взрослых, чтобы они могли выбирать из группы возможных гидов. Поэтому, если подросток не хочет, чтобы его родители были их руководителями, он или она может искать дедушку, дедушку, друга семьи или учителя. Родители могут помочь своим подросткам найти гидов, поощряя участие в спортивных группах, музыке, ассоциациях (таких как скауты), волонтерстве или в церкви, чтобы увеличить число позитивных взрослых, которые могут быть гидами.
Подростки обычно имеют более одного гида, и в подростковом возрасте они меняются. Самые молодые подростки в возрасте от 13 до 15 лет обращаются за помощью, чтобы помочь им с самыми основными вопросами, касающимися их физического, когнитивного, эмоционального, социального и нравственного развития. Позже, от 16 до 18 лет, Руководства и вопросы будут более сложными и будут зависеть от информации, которую они узнали в течение первых лет. В конце концов, старшие подростки, от 19 до 22 лет, они объединят всю информацию, которую они узнали ранее, и будут искать руководства, которые могут помочь им с этой задачей. Цель состоит в том, чтобы у подростков были ответы на все вопросы, и эти ответы соответствуют типу личности и образу жизни, предпочитаемому подростком.
Причины, по которым подростки не взрослеют
В тех случаях, когда подростки не достигают зрелости или хронологически являются взрослыми, но ведут себя как подростки, обычно это происходит потому, что:
- Подростки не ищут гидов направлять их, потому что им так удобно, что они больше не хотят взрослеть
- они не имеют достаточно близких отношений и / или взаимно с руководителями, чтобы хорошо понять, что происходит
- они не консолидируют информацию они извлекли уроки из руководства и, следовательно, не могут двигаться вперед и решать более сложные вопросы
- они учились у своих гидов поведение, которое не соответствует жизни взрослого
Родителям всегда лучше задуматься о важности этого процесса как можно скорее. Счастливый и продуктивный подростковый возраст основан на проактивном отцовстве, позволяющем предвидеть развитие ребенка и планировать избегать наиболее распространенных проблем.
Родители могут узнать больше об этом процессе до подросткового возраста и позиционировать себя в качестве основных ориентиров. И, если дети не хотят, чтобы их родители были в качестве руководства, родители могут поддерживать тесные и взаимные отношения между ребенком и бабушкой и дедушкой, дядями, друзьями семьи и другими, чтобы дополнительно контролировать тип доступных руководств. В любом случае, подростковый возраст не должен быть бурным временем. Обладая информацией о развитии и процессах ребенка, родители могут вооружиться эффективными инструментами для преодоления перехода между детством и взрослой жизнью.
Дина Мари Мейсон, специалист по образованию и здоровью семьи. Автор блога Доктор Динна Мари Мейсон. Активное отцовство Профессиональная поддержка современной семьи.
