Предоставление учащимся активной роли способствует успеху их школы
Успех академической жизни играет очень важную роль в жизни ребенка. Перенос учебного года вперед и сдача предметов с хорошими оценками, а также понимание содержания предметов - основа для самых маленьких и подростков. Как достичь этих целей? Как улучшить жизнь образовательных центров студентов?
По этому вопросу в докладе говорилось "Зачем обучать?«который был разработан PwC и Ashoka вместе с другими организациями, такими как Университет им. Рей Хуана Карлоса». В этой статье мы проанализировали формулы, которые могут помочь ребенку достичь школьных успехов, методы, среди которых важно предоставить более активную роль учащемуся. учебного процесса.
Студент, агент перемен
Это исследование определяет студента как непосредственного получателя образования, хотя подчеркивается, что его голос не имеет того значения, которое он должен иметь в процессе обучения. На данный момент, Хесус Диас де ла ХозПрезидент PwC подчеркивает, что необходимо «определить новую структуру, в которой образование может адаптироваться к требованиям и потребностям настоящего и будущего студентов, расширяя традиционные подходы с помощью знаний».
Этот отчет предлагает начать новые модели где роль учителя переопределяется на роль советника, а роль ученика приобретает более активную роль. Поэтому необходимо уделять больше внимания ученику в процессе обучения, в то время как учитель становится помощником в обучении.
В этом новом подходе учитель служит вести студента в процессе исследования и обучения студента, что делает его необходимым для выполнения большего объема работы. Со своей стороны, студенты начинают совместный учебный процесс, где они должны выполнять различные групповые занятия.
Миссия состоит в том, чтобы заставить студентов работать в небольших группах, от От 3 до 6 человек, с разнообразным составом, не образованным знакомыми. Эти ученики несут ответственность за эту деятельность, в то время как учителя должны помнить эту обязанность и, насколько возможно, облегчать эту миссию, никогда не выполнять ее за них.
В этой работе каждый учащийся берет на себя роль в группе, роль, которая должна выполнять ответственность для достижения успеха в кружке, поскольку невыполнение обязанности отрицательно влияет на остальных. Это схема деятельности, которая это предлагается:
- Представление темы преподавателем.
- Распределение ролей, задач и обязанностей между студентами. Координатор группы должен быть назначен.
- Планирование студентами процесса с учетом задач и сроков. На этом этапе учителя могут выступать в качестве консультантов, особенно для самых маленьких учеников.
- Рабочие встречи для обмена полученными результатами и включения в общую работу.
- Участие во встречах с учителем, чтобы оценить рабочую ситуацию и направлять студентов, чтобы получить лучшие результаты.
- Оценка и обмен результатами с остальной частью класса.
Повышение ответственности
Ответственные за этот отчет объясняют, что этот новый подход также помогает развитию других социальных навыков, таких как ответственность и навыки межличностного общения, Разнородный состав группы заставляет студента изучать методы социализации, способствуя их эмпатии и отношениям с другими людьми.
«Поскольку сами студенты являются теми, кто развивает исследования и обучение в целом, они работают над сложными задачами, приобретают новые концепции, продвигают дивергентное мышление и они находят творческие решения », - раскрывается в этой работе, которая также подчеркивает подготовку студента к рабочему миру. Из очень маленьких студентов они погружаются в среду, которая будет хорошо известна, когда они получат доступ к своей первой работе.
Дамиан Монтеро