5 ключей, чтобы лучше и лучше общаться с нашими детьми

Человеческое общение имеет свою первую основу в семье. Это имеет исключительно защитную и социализирующую функцию. Через семью ребенок установит связи с внешним миром. Ранние аффективные отношения, которые в качестве первого кадра будут иметь семью, обеспечат подготовку к пониманию и участие детей в семейных отношениях а позже и вне семьи. Кроме того, они помогут развить уверенность в себе, самоэффективность и ценность.

Другим фактором, который будет играть очень важную роль, и который также развивается в семье, в развитии общения человека с миром и с другими (социальные навыки), в развитии их эмоционального интеллекта и в Развитие вашего познания-обучения - это развитие связи привязанности. Эйнсворт (1983) определяет это как «поведение, которое в первую очередь способствует близости с определенным человеком, оно взаимно и взаимно».

Типы привязанности в семье

По словам этого автора, типы вложений следующие:

- Безопасное вложение. В межличностных отношениях те, у кого есть надежная привязанность, являются более теплыми людьми, стабильными и с удовлетворительными отношениями. Во внутриличностном, они более позитивны, интегрированы и имеют согласованные перспективы самих себя. Они демонстрируют высокую доступность к позитивным схемам и воспоминаниям, что заставляет их иметь позитивные ожидания относительно отношений с другими людьми, больше доверять и стать с ними более близкими (Feeney, B. and Kirkpatrick, L. 1996, цитируется Gayó , 1999).

- Тревожно-избегающее вложение. Люди с таким типом привязанности проявляют меньшую доступность к позитивным воспоминаниям и большую доступность к негативным образцам, что заставляет их сохранять подозрительность по отношению к другим.

- Тревожно-амбивалентная привязанность. Эти люди определяются сильным желанием близости, а также неуверенностью в отношении других, потому что они хотят иметь взаимодействие и близость и испытывают сильный страх, что это потеряно. Кроме того, хотя они хотят получить доступ к новой информации, их интенсивные конфликты заставляют их отойти от нее (Gayó, 1999).

Поэтому мы скажем, что развитие социализации, понимания и участия во взаимоотношениях с другими людьми и узы привязанности облегчаются и будут зависеть от устного языка (как внешнего, того, что субъект слышит и производит, так и внутреннего мысль о том, что субъект настраивает с помощью языка и опыта) и невербального языка (жесты, взгляды и другие невербальные сигналы).

Как улучшить общение в семье

Для создания такого климата общения в семье, который гарантирует адекватную связь между родителями и детьми, можно реализовать некоторые моменты, которые улучшат общение с самого раннего детства, чтобы таким образом оно было закреплено на более поздних этапах.

1. Создайте СЛОЖНОСТЬ И ДОВЕРИЕ, Ищите все те ситуации, в которых мы можем поделиться с сыном своими вкусами, увлечениями, развлечениями, спортом и т. Д. Сначала мы будем более склонны делиться с ним тем, что ему нравится больше всего, его предпочтениями. Позже мы заставим нашего сына также поделиться нашими предпочтениями, мы не будем вовлекать его в то, что нам нравится больше всего, но понемногу.

2. Климат ДИАЛОГА. Заставьте ребенка рассказать нам о своих школьных делах, друзьях, занятиях. * Если он сначала не хочет рассказывать, мы будем рассказывать анекдоты, которые произошли с нами, когда мы были похожи на него, или мы также можем рассказать, как прошел наш день на работе. или в тех вещах, которые мы делали. Вот некоторые элементы, необходимые для того, чтобы диалог был полезным:

а. Продолжай активно слушать о том, на что рассчитывает ребенок (задайте ему какой-нибудь вопрос, какое-нибудь подтверждение, повторите фразу, которую он сказал *, чтобы он мог видеть, что мы слушаем его, даже если мы что-то делаем в этот момент).
б. Будьте позитивны: выньте положительную сторону, которую может иметь каждое событие.
с. поправки это может возникать на протяжении всего разговора: если ребенок должен что-то исправить, то это всегда в одиночку, точно и позитивно (что произошло, как вы решили это или решите, какие последствия это имеет)?
д. Покажите эмоциональную часть, если необходимо: как я себя чувствовал, как ты себя чувствовал *
е. Четкие и непротиворечивые сообщения: Важно, чтобы сообщения, которые мы можем передать нашему сыну на протяжении всего разговора, были четкими и не противоречивыми, то есть чтобы он знал, какова наша позиция перед событием или что мы думаем о проблеме или какова наша критерий на момент обозначения определенных руководящих принципов поведения так, чтобы он им подчинялся и чтобы это было не сегодня да, а завтра нет.

3. Что мы делаем, чтобы научить чему-то новому, Иногда дети не хотят сталкиваться с новым обучением или новым опытом из-за страха потерпеть неудачу или плохо выглядеть на глазах у других. Мы должны проявлять терпение и воспитывать в ребенке соучастие и доверие в обмене играми, развлечениями, обучением и т. Д. Затем мы должны дать ему понять, что каждый иногда ошибается (привести ему наши примеры или других людей, которых он знает) и объяснить, что ничего не происходит, что он должен сделать, это правильно, попросить прощения, если это необходимо, и продолжать попытки до чтобы получить это, не сдавайся.

Если то, что мы хотим преподавать, является приоритетом, а ребенок не проявляет интереса и не хочет его учить, то мы научим его этому или нет, потому что мы знаем, что это полезно для него, даже если он не понимает этого в настоящее время.

4. Если мы видим, что ребенок ЛОЖЬ. Здесь причины, по которым ребенок лжет, когда он говорит что-то, могут быть разными: он боится запугивания, боится того, что может произойти, если он говорит правду (в школе, в группе друзей) или просто хочет привлечь внимание Если причина - одна из первых двух, мы настаиваем на создании этого доверия и соучастия с нашим сыном; Когда мы вырастем, мы должны быть хорошими наблюдателями и, с одной стороны, мы должны знать мир, в котором движется наш сын (одноклассники, родители их одноклассников, учителя ...), а с другой стороны, видеть, как он делает день ото дня ( если вы счастливы, если вы грустны или раздражены).

Если причиной лжи является тревожный звонок, вы должны показать им, что это не правильно, но, возможно, сначала не прямым путем («вы солгали»), а помещать «свою историю» в уста других персонажей и заставлять их ему подумать над тем, что мы ему сказали. Проявляйте большой интерес к другим вещам, которые вы нам рассказываете и что мы можем с этим сделать, чтобы вы чувствовали себя дорогими и дорогими * и не обращали внимания на ложь, которую вы, возможно, нам сказали, желая привлечь наше внимание.

5. Какое общение я имею с моими детьми? Коммуникация - это процесс, посредством которого собеседники обмениваются информацией и идеями, потребностями и желаниями. Это способ определить общение, но при общении с нашими детьми общение, которое мы поддерживаем с ними, должно включать, кроме того: интонацию, акцент, скорость речи или нет речи, а также паузы или колебания, которые перекрывают речь, указывая, какие Это отношение или эмоция, которые мы хотим выразить в этот момент нашему сыну.

Кроме того, жесты, осанка тела, выражение лица, зрительный контакт, движения головы и тела и физическое расстояние являются важными элементами для поддержания хорошего и подвижного общения. Давайте подумаем, правильно ли мы включим эти элементы в общение или, возможно, из-за наших многочисленных занятий, усталости, стресса * наше общение потеряет эти элементы или будет искажено, создавая атмосферу холода и отчужденности в отношениях с нашими детьми.

Eva Mª Aguirre. Логопедия Обнаружение и вмешательство в трудности

ВИДЕО: ОДНА причина, которая может заставить мужчину жениться!