Хороший и плохой пример
Существует много литературы об эффектах, производимых в классе наличие других, разных, лучше или хуже товарищейи интересно наблюдать разнообразие возможностей, в которых это влияние может быть переведено. Разнообразие и эффекты, которые можно наблюдать за пределами школы: в семейной жизни, компании, соседях или друзьях.
Любопытнейшая модель на протяжении веков, любопытно, это "гнилое яблоко" (плохое яблоко на английском). Классическим примером является пример недисциплинированного или необразованного ученика, который наносит вред своим одноклассникам и раздражает учителя, или который развращает других своими плохими идеями или обычаями, или который разъединяет других, пороча одно против другого.
Как должна быть обстановка, чтобы влияние было положительным? Некоторые указывают на то, что существует общая позитивная среда, которая является однородной. Они уверяют, что студенты улучшаются, когда они окружены другими с похожими характеристиками, Согласно этой модели, те, кто имеет более низкую успеваемость, чувствуют больше поддержки, если их окружают ученики аналогичного уровня, и то же самое происходит с теми, у кого более высокая успеваемость.
Другие говорят, что лучше иметь определенную неоднородность в классе, где присутствие учеников с разными уровнями положительно для одних и для других. Другие считают, что наличие яркие студенты Это важно в качестве ссылки и поощрения для других. И есть те, кто заявляет об обратном и утверждает, что менее одаренным студентам вредно присутствие коллег, которые достигают хороших результатов без особых усилий, потому что это приводит к одиозным и безнадежным сравнениям.
Когда я читаю эти разные интерпретации о динамике влияния в классе или за его пределами, я вижу, что у всех них есть свои причины и свои возражения, свое лицо и свой крест, свою часть истины и свою простоту.
Безусловно, очень полезно воспитывать в заботливой, стимулирующей и позитивной обстановке. Но также Вы должны научиться обращаться с собой, когда окружающая среда не такТогда и образование должно подготовиться к этому тоже. Дети или ученики станут свидетелями многих плохих примеров в своей жизни.и, может быть, задолго до того, во что мы верим, и кто-то должен подготовить их к этому. Сами они будут делать много вещей плохо, и, должно быть, они были образованы, чтобы идти вперед, несмотря на то, что не показывали себе хороший пример.
Хороший пример важен, без сомнения. Но, возможно, более важно, чтобы каждый из нас учился учиться на хороших примерах, а также на плохих.
Иногда плохие примеры могут стать более полезными для нас, видя, куда они нас ведут. Возможно, одна из самых больших проблем образования здесь. Нельзя сказать, что идеальное образование - это то, которое развивается в идеальной среде, свободной от плохих примеров, полагая, что этого можно достичь.
Никто не будет защищать как образовательный идеал противоположное постоянное воздействие плохого примера. Кажется очевидным, что это не простая или очевидная тема.
Возможно, ключевой момент заключается в том, что каждый должен учиться сам, учась различать хороший и плохой пример, без слишком упрощенных классификаций, зная, что формируются все более зрелые и более личные суждения, потому что в конечном итоге речь идет о формировании автономных людей, которые находят свой путь обнаружение в жизни других и в их собственном, что развивается и что портит их природу.
