Роль родителей в детской игре
Преимущества игры в обучении они не подразумевают, что это деятельность исключительно для школьного использования. Ребенок постоянно играет, пока по дороге в школу или по магазинам развлекается пинками в камень или прогулкой по бордюрам, в приемной доктора с играми в ладони.
У родителей есть фундаментальная роль в детской игре, Игра - очень полезный способ выделить время, необходимое им для укрепления эмоциональных связей, и мы можем передать наши знания и помочь нам лучше понять их. Оно также служит для обучения их функционированию общества, поскольку семья является первой социальной группой ребенка и его основным воспитателем. Это игровое время обеспечит вам безопасность, повысит вашу самооценку и будет способствовать вашему счастью.
Если мы достигнем понимать игру как основную деятельность в развитии ребенкамы увидим необходимость продвигать и совершенствовать его во время, которое мы проводим с нашими детьми. Мы должны предложить им множество игр, которые дадут им время побыть с другими детьми, наедине и с их семьей. Это должно происходить в разных контекстах, то есть как на открытом воздухе, так и в помещении. Сопоставляйте игры на движение с играми на внимание, играми на умения *, чтобы вы могли предоставить навыки, установки и информацию, необходимые для их роста и развития.
Идеи для родителей: понять ценность игры
Зная лучше ценность игры, мы понимаем, что учить маленьких детей нельзя, сидя часами в кресле, бомбардируя их информацией. У них нет той же способности, которой должны учиться пожилые люди. Сейчас самое время развить необходимые навыки для приобретения более сложного последующего обучения. Его маленькая голова и его существо стремятся узнать, узнать, познать окружающий их мир, но их зрелость позволит им учиться только практическим путем, через опыт, через все чувства и привлечет их внимание только тем, что имеет интерес для него.
Пусть дети развиваются шаг за шагом, уважая ритмы созревания каждого и деятельности, которые соответствуют каждому моменту его жизни и его зрелости. Нет необходимости ускорять время, потому что это вызовет трудности в настоящем и будущем обучении.
Вот почему, когда мы забираем нашего сына из школы и он говорит: «Сегодня я играл», мы улыбались довольными и довольными днем, настолько прибыльным, что они оценили способность учиться, развлекаясь.
Детская игра и обучение
маленькие дети учатся в глобальном масштабеобучение не структурировано по предметам. Через общий поток, способный пробудить интерес ребенка, все необходимое обучение интегрировано для его развития.
Пока ребенок играет и развлекается, он не осознает, что он отработал свои грубые и тонкие психомоторные навыки, необходимые для грамотности, усвоил понятия математической логики, такие как размеры, формы, числа, понятия все больше и меньше, много и мало, классификации , серьезность, приближение к сложению и вычитанию. Он выучил новый словарный запас, выразил чувства, которые помогают ему знать и регулировать свои эмоции.
Зная лучше ценность игры, мы понимаем, что учить маленьких детей нельзя, сидя часами в кресле, бомбардируя их информацией.
Если мы сможем понять игру как основную деятельность по развитию ребенка, мы увидим необходимость поощрять и усиливать ее идеями играть с детьми и участвовать в их играх. Мы должны предложить им множество игр, которые дадут им время побыть с другими детьми, наедине и с их семьей.
Заблуждения об игре
- Используйте игру как эксклюзивный досуг.
- Слишком стимулируйте ребенка с помощью игр, помеченных как образовательные, полагая, что мы дадим им больше интеллекта.
- Дифференцировать игры по полу.
- Ограничьте игру игрушками.
Психомоторные игры
Ребенок удовлетворяет свои потребности в физических упражнениях и движениях, развивает свои двигательные возможности, учится контролировать свое тело и закладывает основы для последующего обучения, такого как чтение и письмо. Их можно гАтеист, марш, поездка, трехколесный велосипед, велосипед, бег, прыжок, игра на резине, прогулки на бордюре, игры с мячом, обручи, колесики ... Игры мелкой моторики состоят из струн, моделирования, тримминга, моделирования ...
Социально-эмоциональная игра
Эти игры способствуют социализации, потому что они обучают социальным навыкам, они заставляют знать нормы сосуществования, принимать правила, выражать чувства, регулировать эмоции ... Социальная игра дается с первого момента в жизни ребенка при взаимодействии с его родителями, чтобы через ежедневный уход и прогрессивно развивается при игре с другими детьми и с другими взрослыми.
Познавательные игры
Они поощряют мысль, развивают память, концентрацию, внимание, восприятие, воображение и креативность. Они включают головоломки, головоломки, судоку, игры, чтобы найти различия, найти пары, карточные игры, жарко-холодно, запомнить стихи, рисовать, создавать художественные композиции ...
Электронные игры
Мы не можем игнорировать эти игры, потому что они являются частью текущей жизни детей. Нет сомнений, что они также способствуют их интеллектуальному развитию, координации работы и времени реакции. Это полезно, если играется экономно. Игра в течение длительного времени может вызвать у ребенка одержимость и повлиять на его социально-эмоциональное развитие.
Время, отведенное на электронные игры, не должно превышать время, которое ребенок посвящает остальным играм.
Кристина Паласиос Эрнандо. педагог
