Домашнее задание, для чего они?
Помимо открытых дебатов о том, уместно ли нашим ученикам возвращаться домой с загруженными рюкзаками, чтобы они еще какое-то время работали, у нас, родителей, сложный вопрос о том, какую роль нам следует взять на себя, когда начинают появляться школьные задания , Мы сидим с ними? Помогаем ли мы им на первых шагах? Мы смотрим? Мы оставляем их в покое? Ключ лежит в понимании того, почему обязанности.
Это повторяющаяся тема в медиапространстве. Обязанности да или пошлины, нет? Этот учебный год начался с некой забастовки родителей во Франции, которые отказались посвятить время обязанностям своих детей. В Испании, в Валенсии, отец даже подал иск через судебный процесс, которому надоело уделять несколько часов в день решению задач своего потомства.
Но правда в том, что за пределами дискуссии о целесообразности обязанностей они являются реальностью, которая довольно широко распространена в странах вокруг нас. И родители, независимо от того, понимают они причины домашнего задания или нет, оказываются лицом к лицу с этой проблемой, когда достигают определенного уровня в начальном образовании. Возможно, до того, как им нужно было закончить какое-нибудь ремесло дома, оказать некоторую поддержку в мелкой моторике или поощрять чтение с особой самоотдачей, но с шести лет дети начинают выполнять регламентированные и ограниченные задачи на каждый день в своем дома.
Для чего нужны домашние задания?
Чтобы понять, что мы должны делать как семья перед лицом наших обязанностей, важно понять педагогический смысл своих обязанностей, Как объяснил председатель UNED Эмилио Лопес-Барахас«Совершенство этих задач во внеурочное время заключается в том, что они способны выработать у детей привычку к самостоятельной работе». Эта привычка, повторяющаяся во второй половине дня с самого раннего детства, станет завтрашней. добродетель и породить взрослого, способного противостоять вызовам и усилиям, которые означают их преодоление ".
В этом смысле очень важно помнить, что обязанности "автономная работа", В отличие от заданий, которые ученик выполняет в классе, с особой бдительностью и направлением учителя, в окружении остальных одноклассников, ребенок один перед домашним заданием и должен преодолеть ряд внутренних препятствий преуспеть в ситуации: лень, забывчивость, страх перед неизвестным, умение думать и развивать стратегии, настойчивость *
Позже, в конце начальной стадии и на всех последующих курсах, обязанности также будут служить студенту для определения концепций. Объяснения учителя в классе позволяют осуществить первый рациональный подход к ряду информации, которую ребенок получает впервые. Но отдельная визуализация не активирует церебральные механизмы, которые делают эту информацию постоянно закрепленной в памяти.
Кроме того, обучение за пределами классной комнаты помогает систематизировать понятия, которые в классах могут быть изложены упорядоченно, в ответ на трудности каждого объяснения. Обзор книги или заметок, поиск дополнительной информации и разработка учебных материалов, таких как концептуальные карты и карты, в конечном итоге гарантируют, что этот процесс будет соблюден.
И наконец, С домашним заданием у детей есть возможность развить некоторые фундаментальные чувства для их личностного роста, такие как доверие, гордость за хорошо выполненную работу, осознание того, что усилия, которые кажутся сложными, были встречены усилием, или идея, что они могут управлять своим временем и обязанностями для себя.
Алисия Гадеа
совет: Профессор Эмилио Лопес БарахасПрофессор UNED