Дети с высокими способностями и их потребностями
Не все дети одинаковы. Каждый человек имеет свои обстоятельства и нуждается в своем внимании, и самые маленькие дома не являются исключением. Пример найден в случаях "высокая производительность«Несовершеннолетние с требованием продвигать свои навыки.
Что это значит, что ребенок "высокая производительность«Как родители могут воспользоваться этой ситуацией и удовлетворить потребности, выраженные этими детьми? От испанской Конфедерации ассоциаций родителей учащихся CEAPA родители этих детей информированы, чтобы они знали, как реагировать на то, что требует от этой ситуации.
Каковы высокие мощности?
Обычно высокие способности связаны с интеллектом. Тем не менее, нет единого определения среди всех специалистов, и особенно, что этот навык является наиболее распространенным среди всех случаев. Этот срок Это делает потенциальные возможности ребенка в одной или нескольких областях, и может или не может материализовать и указать конкретные показатели, процесс, который будет зависеть от семьи и школьной среды.
Одним из наиболее приемлемых определений в исследовательском сообществе является определение три кольца Рензулли, Это определение подчеркивает следующие моменты высокой пропускной способности:
- выше среднего интеллектуального потенциала, как общие, так и специфические навыки, проявляющиеся, помимо прочего, в способности учиться лучше, чем у своих сверстников.
- высокая преданность задаче (прочитать, решить проблему и т. д.), то есть настойчивость, уверенность в себе, приверженность задаче, стремление к достижению и т. д. Если у ребенка нет мотивации, этот аспект может не обнаруживаться в школе и может даже проявлять негативное отношение к школьному обучению.
- высокая креативностьто есть способность отвечать оригинальностью мышления, новизной, гибкостью и плавностью также проявляется в их творениях.
Как ребенок с высокими способностями?
CEAPA предлагает ряд функций, которые определяют человека с «высокими возможностями». Это несколько из них:
- Высокий интеллектуальный потенциал.
- Великая способность рассуждать, спорить и спрашивать, а также синтезировать, концептуализировать и абстрагировать.
- высокая способность пониматьсимволическое и абстрактное мышление и метакогнитивные навыки. Они очень точно понимают и используют символы и абстрактные идеи. Его способность к невербальному общению высока, и он также может интерпретировать эмоции других с помощью невербального языка.
- Они показывают больше возможностей для автоматизации механических навыковтакие как чтение, письмо, расчет и т. д.
- Отличная способность решать сложные проблемыприменяя свои знания и навыки, и даже иногда, не изучив ранее связанные с ними операции. Чтобы найти подходящее решение, они используют множественные и систематические стратегии. Решение проблемы - это вызов для них, и они сталкиваются с этим с изобретательностью.
Потребности детей с высокими способностями
Как только вы определили, что такое ребенок с высокими способностями, все знают, что потребности Она представляет. CEAPA подчеркивает следующее:
- Аффективная среда безопасности где быть принятым, как они есть, как
дети с успехами и ошибками и без внешнего давления, которое вынуждает их добиваться успеха во всех областях и иметь лучшие оценки. Как и любому другому ребенку, им нужна привязанность родителей, физический контакт и то, что они ценят их за то, что они есть, а не за то, как они есть, и не за их способности. Быть принятым, выслушанным и уважаемым также с их способностями, без необходимости скрывать их, чтобы не дезакарироваться и быть отвергнутым или высмеивать их.
- быть в состоянии узнать себя, с нашей помощью, чтобы узнать о преимуществах и недостатках наличия высоких способностей и знать свои сильные стороны и трудности, которые позволяют им создать позитивный образ себя.
- социальная среда уважения и понимания, который принимает и стимулирует их; в котором они могут обрести уверенность и создать узы дружбы и принадлежности, и в которых они помогают им развиваться социально и эмоционально. Социальная среда, в которой они живут и взаимодействуют с другими разными детьми и с разными социальными группами, что позволяет им учиться уважать и ценить различия, сочувствовать другим, адаптироваться к социальным нормам, понимать, что от них ожидается и влияние их поведения, развитие социальных навыков, уверенность в себе и терпимость к разочарованию и т. д.
- Обогащающая, стимулирующая, динамичная и гибкая среда, как в семье, так и в учебном центре, в котором они мотивированы, в котором они могут развивать и делиться своими проблемами и любопытством, что позволяет им учиться и выражать себя, воображать и создавать.Кроме того, где они могут учиться независимо и независимо, активно участвовать и контролировать свое собственное обучение, развитие, исследование и углубление своих интересов.
Дамиан Монтеро
