Идеи, чтобы понять лучше и развиваться в классе
обучение должно быть персонифицированным и дать возможность выбора для каждого ученика, чтобы открыть свои сильнейшие умственные способности, и, следовательно, выбрать путь, который является наиболее подходящим для обучения. Роль родителей также жизненно важна для понимания наиболее развитых умственных способностей их детей. Таким образом, они смогут общаться с ними в школе и помогать учителям лучше понимать своих учеников.
Однако именно они знают свои навыки лучше, чем кто-либо, хотя иногда они склонны отождествлять себя с исключительно академическими (лингвистические, логико-математические, музыкальные или кинестетические навыки). Это хорошее и подготовленное обучение, где учителя могут собирать данные, которые дополняют профиль ученика и помогают родителям улучшить обучение своего ребенка, основываясь на его навыках или талантах.
Конечно, это будет в семье, в доверии, где, например, у детей будет четко проявляться эмоциональный интеллект (внутриличностный и межличностный). Важность познания себя, столь сложного в школьном возрасте, контроля над своими эмоциями, преодоления остатков эгоцентризма, аргументирования своих убеждений дома, не впадая в неуважение к другим членам. Сложная задача направлять и уравновешивать эмоции, чтобы направлять свое поведение, начинается и переориентируется в семье.
Идеи, чтобы лучше понять: как раскрыть талант студентов
Необходимо четко определить навыки каждого из интеллектов, чтобы понимать их и уметь ими пользоваться, а также разрабатывать мероприятия, которые делают возможным их развитие.
Относительно легко узнать у студентов, например, их способность или дар слова, наблюдая за их работой в команде, убедительно споря, в дебатах ... Или просто представляя театральную работу, которую мы, без сомнения, знаем, у кого есть дрова актер. Аналогично, ритм обнаруживается в устном чтении, в спорте или в действиях зрительно-моторной координации, в песнях или декламациях стихов. Языковая, музыкальная и кинестетическая интеллигенция предлагают преподавателю много подсказок.
Порядок в презентации тетрадейи иерархия, организованная в виде схем, концептуальных карт, таблиц и графиков, указывает на адекватный пространственный интеллект, даже логико-математический. Студенты, которые преуспевают в использовании мысленных образов, в создании рисунков, рисунков и рисунков или демонстрируют умение строить диаграммы и строить или изобретать вещи, ясно показывают свое восприятие мира в образах.
Строгость в работе, способность находить логические решения проблем, или логические игры или действия также имеет тенденцию указывать на математический талант, и в большинстве случаев они согласны с хорошей рефлексивной мыслью и адекватной концентрацией, результатом уровня Удачное развитие внутриличностного интеллекта. Например, для развития математического интеллекта учащиеся обычно решают задачи, связанные с постановкой задач с открытым концом.
Социальные отношения, Как в школьных занятиях, так и в перерывах, существуют четкие показатели межличностного интеллекта, харизматических людей, студентов, которые, будучи лидерами в классе или нет, имеют большое значение для остальной части группы.
Наблюдение за студентами, с большой способностью к размышлению, установлению связей, интеграции и коммуникации восприятий мира природы, которые также проявляют желание знать, как все работает, четко указывают на натуралистический навык или интеллект и выделяются в исследовательской деятельности, независимо от того, насколько малой ,
У этой инновационной стратегии обучения есть много преимуществ, которые заключаются в посещении школы, понимании и развитии: ей удается уважать многочисленные различия между людьми и, как следствие, среди различных процедур, когда речь идет об отслеживании пути обучения. Кроме того, в то же время это делает нашу работу гораздо более полезной и стимулирующей, поскольку она касается, особенно в первые века, захватывающая задача, чтобы обнаружить сильные стороны, чтобы улучшить их.
Несмотря на то, что каталогизировано как пионер, в конце концов, эта теория уважает то, что мы все принимаем: что мы разные, мы думаем по-разному, и мы учимся неравномерно, не лучше и не хуже, просто иначе.
И наша обязанность состоит в том, чтобы определить и развить то, что мы делаем лучше всего: нашу область превосходства, поскольку только полагаясь на свои сильные стороны, мы найдем мотивацию и самооценку, необходимые для преодоления слабых сторон.
Сара Лладо. Учитель и начальный координатор в Colegio Orvalle
