Запугивание агрессора: это его профиль

запугивающий оно характеризуется физической и / или психологической агрессией с высоким бременем насилия, либо путем применения силы, запугивания или постоянного унижения, продолжающегося и продолжающегося с течением времени. В этом смысле поведение агрессора или преследователя подчиняется поведению, типично животного характера, поскольку оно действует на основе первичных инстинктов контроля и территориальной области, ограниченной образовательной средой.

В насилии использование насилия является инструментом подчинения группе и самоцелью, с которой хулиган получает результаты. Итак, несовершеннолетний агрессор выступает в качестве лидера своего «стада», состоящего из последователей, которые приветствуют, сопровождают и хвалят их действия, усиливая их поведение; поскольку их мотивы очень разные, такие как страх, игра, развлечения, поиск новых ощущений или стремление к известности, чтобы указать некоторые примеры.


Запугивание агрессора: страшный лидер в школе

Как бы то ни было, любой новый, разрушительный или иной элемент будет рассматриваться как угроза со стороны агрессор, который будет проявлять свою власть с большей жестокостью и железным кулакомпосылая, таким образом, очень четкое сообщение: власть решения находится под его командованием, контролируя и направляя любое движение, которое происходит в центре, и даже более того, если его авторитет подвергается сомнению или сомнению; следовательно, тот, кто хочет изменить порядок вещей, должен бросить вызов и столкнуться лицом к лицу, как это происходит в мире животных и природы.

В соответствии с этими параметрами и иерархической структурой все несовершеннолетние, участвующие в инициировании, разработке и исполнении Запугивание или запугивание, прямо или косвенно они имеют четко определенный и дифференцированный профиль:


Во-первых, агрессор учится получать то, что он хочет, с помощью силы или физическое и / или психологическое запугивание, используя силу страха как сильный элемент контроля над группой.

Во-вторых, Наблюдатели или зрители пассивно принимают это поведение враждебное и притесняющее других по отношению к другим, считающее, что принятие безразличного отношения удерживает их от вреда, мести или нападения, которые они могут получить; другими словами, «лучше, чтобы это случилось с другими, чем со мной».

На третьем и последнем месте, последователи присоединяются к агрессору исходя из того, что сила сильнейшего является той, которая преобладает и вознаграждает их поддержку.

Социальные навыки агрессора-агрессора

В любом случае, вопреки тому, что может показаться и даже представить большую часть общественного мнения, агрессор или сталкер имеет достаточно социальных навыков совершать их действия и исполнять их.


В этом смысле в большом проценте случаев он обладает способностями убеждать, психологическими манипуляциями, харизматической личностью, сильными убеждениями и глубоко укоренившимися убеждениями, которые он без колебаний использует, если необходимо, для оправдания своих действий в форме всех видов. рассуждений, аргументации и встречных ответов.

Эти качества дают ему ауру ложного лидерствабудучи способным во многих случаях создавать впечатление самооценки и ослепительной, подавляющей и очаровательной безопасности, которая соблазняет равные, порождающие группы последователей, с одной стороны; и с другой стороны, позиция доминирования и власти, которую многие не осмеливаются ставить под сомнение.

Этот вид психологический профиль будет очень похож который мы можем наблюдать в Насильники и случаи гендерного насилия, В этих ситуациях агрессоры являются совершенными манипуляторами, обладающими навыками создания сценариев, фактов, реалий и изменения или изменения в непредвиденных пределах любой версии, которая заслуживает доверия, какой бы невероятной она ни казалась, для защиты своих позиций, идей или позиций; таким образом скрывая свою подлинную личность и неясные намерения.

Короче говоря, даже его ближайший круг действительно не знает, как это происходит, «они знают, как бросить камень и спрятать руку».

Таким образом, мы находим много сходств этого профиля в меньших хулиганах; хотя в других случаях параметры сильно отличаются, так как незначительный агрессор заставляет свой очевидный перевес и физическую силу превалировать, чтобы совершать свои акты преследования.

В любом случае ясно одно: преследователь страдает от достаточной чувствительности и сострадания, чтобы сопереживать своим жертвам, нетерпимости к разочарованию, отсутствия позитивных референций и тревожной потребности в немедленности и получении вещей быстро; с которой становится необходимой глубокая перевоспитательная работа в этом направлении со стороны учреждений, органов государственной власти и специалистов.

Рикардо Ломбардеро Кальсон. Юрист, Посредник и Тренер. Соучредитель Lomber Cyberbullying Solutions

ВИДЕО: How technology can fight extremism and online harassment | Yasmin Green


Интересные статьи

Успех мотивации с новыми технологиями в классе

Успех мотивации с новыми технологиями в классе

С целью интегрировать технологии В педагогических целях важно знать ресурсы, которые учителя должны мотивировать в классе, что достигается благодаря использованию новых технологий.Исследование,...

Facebook, социальная сеть, которую родители предпочитают рассказывать о своих детях

Facebook, социальная сеть, которую родители предпочитают рассказывать о своих детях

Есть много преимуществ, которые мы можем найти в новые технологии: мы поддерживаем связь с друзьями и семьей, которые живут далеко, мы убегаем изо дня в день ... и они также служат нам в качестве...

Тхэквондо для детей: гармония тела

Тхэквондо для детей: гармония тела

Конечно, вы слышали до тхэквондо, Возможно, вы даже практиковали это когда-нибудь. Если вы думали, что это жестокий и оскорбительный вид спорта или недоступен для вас или ваших детей, вы можете...

Почему фантомные травмы у детей

Почему фантомные травмы у детей

Точно так же, как у ребенка болит живот перед началом школьного экзамена, он может чувствовать боль в ноге, лодыжке или руке перед игрой, турниром или спортивным соревнованием. Стресс, который эти...