Маргинальный студент, как добиться интеграции в своем центре
Странное вызывает неприятие. Когда ребенок не такой, как все остальные, это может быть исключено из других. Будь то с разными вкусами, инвалидностью или какими-либо другими обстоятельствами, иногда в школах можно увидеть отверженный по отношению к другим. Как мы можем помочь их интеграции, что могут сделать члены школы?
От Школы культуры Пау предлагают серию советов, чтобы получить ученика отверженный могут быть интегрированы в школу и обеспечить хорошее сосуществование среди детей. Таким образом можно избежать ситуаций запугивания и, в то же время, повысить самооценку этих детей, чтобы лучше понять себя в ситуациях, когда они не чувствуют себя в форме.
Что могут сделать родители
Есть ли доказательства того, что дети могут быть изолированы в своей школе? Escola de Cultura de Pau предлагает следующий совет родителям. Во-первых, необходимо определить, какие потребности или трудности детей и помочь им преодолеть их.
В некоторых случаях эта маргинализация основана на необщительные поведения со стороны детей, которые предпочитают держаться подальше от остальных и не взаимодействовать. Эти дети часто скрывают важные неудовлетворенные потребности или нехватку навыков для позитивного общения.
Родители могут выполнять эти действия, чтобы гарантировать хорошее развитие их детей:
- Признать ребенка как человека, достойного уважения, и относиться к нему как таковому.
- Повысить свою самооценку, предлагая задачи с целями, которые вы можете взять на себя в краткосрочной перспективе, которые могут гарантировать успех.
- Содействовать ситуациям, в которых вы можете иметь социальный опыт и улучшить его, например, воссоединение семей, когда ребенок может играть со своими двоюродными братьями и сестрами аналогичного возраста.
Из центра
В школьный центр Вы также можете работать так, чтобы студенты чувствовали себя интегрированными и избегали их маргинализации:
- Продвигать групповую деятельность как стратегию создания атмосферы доверия и взаимной поддержки среди равных. Школы приглашают своих учеников работать в группах, чтобы те, кто не интегрирован, могли развивать свой социальный аспект, а их одноклассники открывали для себя все, что они могли им предложить.
- Содействовать действиям и ситуациям, в которых работают чувство собственного достоинства и взаимное признание среди равных. Преподаватели должны предлагать учащимся, которые не являются интегрированными, возможность рассказать о своих способностях, предлагая школьные занятия в соответствии с их качествами.
- Делать ставку на образовательную модель, которая на самых базовых уровнях учит, что нужно говорить «нет» издевательствам и «да» сосуществованию.
Дамиан Монтеро
