Когда оценки ваших детей не соответствуют ожиданиям
Специалист рекомендует, как основное правило, реагировать с сочувствием: «Это не всегда легко, но когда мы проявляем сочувствие к нашим детям, мы действительно говорим им, что понимаем их и уважаем их потребности». Таким образом, это помогает укрепить их самооценку, мотивацию и уверенность в своей среде. В этом смысле, как поясняет Аречавалета, сопереживание означает не согласие или уступку прихотям, но принятие во внимание их чувств и трудностей, когда дело доходит до оказания им помощи. «В центре внимания находится попытка понять, что нужно нашему ребенку, вместо того, чтобы пытаться понять, что нам нужно».
Распространено, что до получения примечаний есть предыдущие указания, которые уведомляют родителей. Даже не вербально дети могут выражать сигналы о том, что они чувствуют или с чем у них проблемы. Важно обращать внимание на их поведение, напрямую спрашивать их, как они себя чувствуют, что с ними происходит и что им нужно. «Предоставляя им возможность проявить себя, они становятся активными участниками своего собственного развития и обучения», - говорит Аречавалета.
Кроме того, самое важное, по словам специалиста, заключается в том, что ожидания всегда зависят от специфики каждого человека с учетом его трудностей, их сильных сторон, их потребностей. Исходя из этого, цели и адекватный план могут быть установлены для их достижения, всегда работая вместе с ребенком и воспитателем. Больница Vithas Nisa Rey Don Jaime принадлежит к группе здравоохранения Vithas, в которой работают 19 больниц и 27 медицинских центров в Испании.
Реакции на плохие и хорошие оценки
В случае, если оценки не являются хорошими, вместо того, чтобы реагировать мгновенно и внезапно, Аречавалета рекомендует сохранять спокойствие и откладывать ответ так, чтобы он был спокойным и сбалансированным. Примером этого может быть: «Мне нужно время, чтобы подумать, что я хочу вам сказать, мы поговорим об этом завтра».
Когда результаты положительные, специалист советует избегать комментариев типа «Я знал, что если бы ты старался изо всех сил, ты бы улучшился!». «Это« стараться », возможно, не является основной переменной их эволюции, особенно если это дети с проблемами в обучении или внимании», - говорит он. Вместо этого, комментарии этого типа были бы более уместными: «Очень хорошо! Кажется, что использование новых стратегий позволило вам получить хорошие результаты». Следует помнить, что во многих случаях оценки не являются средним показателем прогресса, но могут быть усилием или отношением.
Еще один момент, который нужно иметь в виду, заключается в том, что по мере роста детей ожидания в отношении обучения меняются, и по некоторым предметам их может быть сложнее достичь. В этом случае Ана Аречавалета советует поговорить с нашими детьми о различиях между предметами и изменениями, которые могут помочь, и назначить встречу с репетитором, или, если ребенок достаточно взрослый, предложите поговорить со своим учителем о стратегиях, которые могут способствовать их улучшению. ,
«В целом, родители должны научиться справляться с разочарованием, разочарованием или разочарованием, которое может спровоцировать подобная ситуация, и не переходить к действию посредством неосознанных наказаний и преувеличенных действий», - говорит Аречавалета, которая выступает Меняется отношение к учебе постепенно.
Моника Рамирес
Консультирование: Nisa Больницы
