Образовательные инновации: 10 ключей к трансформации будущего
Мир меняется ускоренными темпами, и природа инноваций должна влиять на образование, потому что только через новые поколения мы можем трансформировать мир. Но что значит реализация истинного образовательные инновации?
Это означает значительное изменение в учебный процесс, но не только в методах, содержании и учебных материалах, но также и в качестве обучения, в ценности самого процесса обучения и особенно в значении, которое инновации принесут в систему образования ,
10 ключей для преобразования образовательного будущего
Взяв за основу эти новые цели, это были 10 ключей или выводов, которые были извлечены из II Конгресс образовательных инноваций который был проведен в конференц-центре Сарагосы.
1. Трансформация современного мира начинается в школе. Настолько, что инновации в классе стали мерой инноваций страны и общества.
2. Школа должна быть местом, полным приключений там, где учителя предлагают трудности, когда матери и отцы спрашивают своих детей о том, что они сделали в школе, они не отвечают: «Ничего». В эту школу им подходят и должны быть все: учителя, семьи и ученики.
3. Инновации должны делиться с образовательным сообществом и создавать инновационные экосистемы. С суммой умножьте результаты.
4. Космос может стать третьим учителем. Архитектура и дизайн являются инструментом влияния на образование и могут побудить учащихся перестать быть пассивными в процессе обучения и стать активными. Пространство должно порождать мотивацию, а не подчинение.
5. Лучшее новшество - это то, что обслуживает тех, кто в этом нуждается больше всего. Вы должны смотреть на успех каждого из студентов и персонализировать обучение.
6. Мы должны обучать в изумлении, потому что изумление - это двигатель обучения, это то, что позволяет студентам знать, что вокруг них. Чтобы достичь этого, важно, чтобы дети не были чрезмерно стимулированы, потому что это насыщает их чувства и блокирует стремление к знаниям.
7. Вы должны обучать студентов задавать вопросы, не только давать ответы.
8. Инновация не всегда означает быть первым. Вы должны смотреть на хорошие инициативы и расширять их.
9. В классе всегда должна быть мотивация и позитивная атмосфера. Ученики должны чувствовать, что мы верим в него, что его школьное пространство заставляет его чувствовать себя счастливым.
10. Самое важное в классе - это люди. Мы должны интенсифицировать человеческие отношения и создать прочные связи между учителями и учениками.
Образовательные инновации: что-то немыслимое 5 лет назад
психолог и исследователь Альфредо Эрнандо он защищал, что "классная комната - это место, где начинается трансформация мира", в своем выступлении перед II Международный конгресс образовательных инновацийОрганизовано Департаментом образования правительства Арагона в Сарагосском конференц-центре.
«Инновации в классе - это мера инноваций страны и общества, а класс - это машина, которую мы должны развивать как люди и как человечество». Инновации в сфере образования были почти немыслимы всего пять лет назад. добиться персонализации обучения, чтобы у каждого студента был жизненно важный проект, поскольку студенты являются мерой инноваций. Не путайте инновации с тем, что они первыми что-то делают: инновации должны расти в результатах: копируйте то, что работает в другие места, попробуй, адаптируйся, комбинируй, трансформируй ", - рекомендовал эксперт командам учителей, которые хотят внедрять инновации в классе
Альфредо Эрнандо руководит проектом proyecto21.org - поездкой, благодаря которой он узнал и испытал на практике самые инновационные школы по всему миру. Эрнандо является исследователем методологии designthinkingгеймификация, изучение ландшафтов, технологическая интеграция в классе и управление процессами инноваций и изменений в школах. «В 2013 году я запустил этот проект, который представляет собой лабораторию образовательных инноваций, и я занимаюсь тем, что путешествую в поисках инновационных школ, которые работают очень хорошо, которые гарантируют успех всем их учащимся, и дают позитивный сигнал о том, как они работают лучше для они, как они это делают, как мы можем учиться у них, общаться и искать реплики между школами и с командами учителей », - говорит он.
Он участвует в различных международных образовательных инновационных проектах с такими организациями, как Fundación Telefónica, Министерство образования, культуры и спорта Испании или в совместном проекте жилищного строительства в Вене, с сильным социальным компонентом, ориентированным на интеграцию беженцев, общение в социальных сетях и органическое сельское хозяйство.
Как работают образовательные инновации?
«Во-первых, нужно сделать процесс инноваций естественным, а не путать его с магическим или новаторским актом, а скорее с процессом роста». Инновация - это просто процесс изменений, который стремится сделать что-то другим, более или менее творческим способом. с доказательством того, что это работает, и что большую часть этого преобразования несет группа учителей с семьями общины и школы, и именно это разделяют большинство успешных школ, то есть что То, что мы ищем с помощью инноваций, - это не работа в классе с большим или меньшим количеством устройств, с большим или меньшим количеством языков или с большим или меньшим количеством сланцев ... », добавляет Альфредо Эрнандо. Мы стремимся к тому, чтобы все учащиеся разработали полноценный жизненный проект и там мы можем объединить много элементов, которые будут гарантировать успех, тогда как команда учителей изменяет, измеряет, корректирует, снова изменяет и запускает процесс, который представляет собой непрерывную спираль роста для каждый год делаю новую школу, ища улучшения ».
Как идти к успеху в школе
Альфредо Эрнандо объясняет, что «неудача или успех в школе, то есть то, что объясняет развитие жизненного проекта после ученика, зависит от трех основных элементов: социально-экономические и культурные факторы страны, в которой находится ученик. семья и школа, сколько бы мы ни искали нового опыта, мы не можем импортировать всю систему образования Финляндии или Южной Кореи, что мы можем импортировать, так это успешный опыт, поэтому то, что мы знаем, помогает учащимся Чтобы добиться успеха, необходимо, чтобы среда работала рука об руку с семьями и преподавателями, это единственное, что может преодолеть разрыв, а другим нужно больше агентов, чтобы чудо могло сработать, но это возможно ».
Марисоль Нуэво Эспин
